【正文】 了哪些新的收獲呢？生：我明白了修改的方法雖然是多種，但是必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少。教學(xué)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，這節(jié)課，就讓我們來個(gè)角色扮演，你們做小醫(yī)生，來給有病的句子治治病。這里還有一個(gè)重癥患者，趕緊給他治治病吧。你們?cè)敢鈫幔磕蔷挖s快行動(dòng)吧！師出示病句和自學(xué)提示。：這則笑話真是讓人啼笑皆非。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多，教師平時(shí)拓展的還不夠。6．在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。學(xué)生短時(shí)間小組交流后，自由發(fā)言生答：我發(fā)現(xiàn)有些句子語(yǔ)序顛倒，比如…… 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生板書病句的類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、歸類不當(dāng)、不合情理師：孩子們，那在你們的修改過程中，有沒有需要提醒大家注意的地方呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)大多病句只有一處錯(cuò)誤，在改的過程中，我們一定要遵循句子的原來意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。學(xué)習(xí)規(guī)范書寫修改符號(hào)的?！苯窈螅覀兊奈恼聦懞煤笠磸?fù)修改，爭(zhēng)取寫出一篇篇美文來。教學(xué)重、難點(diǎn)：能找準(zhǔn)病句的病因并進(jìn)行修改。（語(yǔ)序不當(dāng)）這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（搭配不當(dāng)）小組展示并形成板書其他小組提問，質(zhì)疑、釋疑。懂得修改病句的方法及修改原則。集體反饋測(cè)評(píng)情況。師：老師帶來了9位生病的句子朋友，請(qǐng)諸位醫(yī)生給瞧瞧看得的是啥病。教學(xué)目標(biāo)：通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)中年級(jí)階段常見的4種病句類型；遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；會(huì)使用常用的修改符號(hào)靈活、快速、準(zhǔn)確地修改各類病句；培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和準(zhǔn)確應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑 教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 教學(xué)準(zhǔn)備：互動(dòng)電影、練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：修改病句病因：修改方法：原則： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、讀（讀懂句子的意思）保持原意 詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、找（找出病因）改動(dòng)最小改（對(duì)病因處進(jìn)行修改）改法要巧教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：有些孩子在平時(shí)說話和寫文章的時(shí)候，不小心會(huì)讓句子出現(xiàn)一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請(qǐng)每位同學(xué)來當(dāng)“句子醫(yī)生”，專門診治病句。2．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)修改幾個(gè)病句，找找錯(cuò)在哪里，怎么修改，并滲透修改的原則與步驟；接著回憶修改病句的步驟，讓學(xué)生上臺(tái)板畫修改符號(hào)，認(rèn)識(shí)修改符號(hào)，然后練習(xí)用符號(hào)修改病句；最后修改一段話，知道不但要注意單個(gè)句子有沒有語(yǔ)病，注意句子與句子之間的有沒有毛病，還要注意這段話中的思想內(nèi)涵有沒有毛病。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋?，許多學(xué)生便跑到小食堂買飯，常弄的老師吃不上飯。（3）改病句。各位專家，這堂課你有什么收獲？：教師邊說邊手繪思維導(dǎo)圖，把板