【正文】 才。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在校外的社會(huì)實(shí)踐這一基本環(huán)節(jié)上，還體現(xiàn)在許多校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，也就是說，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式應(yīng)該是多種多樣的。高校是中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)各類人才的重要園地,同時(shí)也處在西方思想和我國國內(nèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學(xué)子在德、智、體、美各方面健康成長,對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)有極為深遠(yuǎn)的意義。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。如果每一個(gè)做老師的人都注意自身的人文修養(yǎng),就會(huì)更加熱愛自己的工作,更真誠地對(duì)待學(xué)生,做到在實(shí)際工作中言傳身教,做好工作對(duì)象的表率。第五篇：思想政治教育工作先進(jìn)集體候選材料政治教研室申報(bào)思想政治教育工作先進(jìn)集體事跡材料近幾年來，政治教研室在學(xué)院黨委和學(xué)院教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實(shí)做好思想政治理論課的教學(xué)工作，加強(qiáng)教師和學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)了學(xué)院整體思想政治教育工作的穩(wěn)步發(fā)展。積極解決學(xué)生擇業(yè)上的思想問題。在教學(xué)中我們將講授法、討論法、辯論法、教習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)、情景人本式教學(xué)靈活的組合起來，以最佳的教學(xué)方法為學(xué)生整體的教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)合格的學(xué)生。教師下大力氣組織討論課，討論題可由師生共同確定，例如，在《思想道德修養(yǎng)》課中，針對(duì)“如何擺正友誼和愛情的關(guān)系”這一討論問題，對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)深遠(yuǎn)的意義，教師指導(dǎo)學(xué)生寫好發(fā)言提綱，為學(xué)生的討論營 造一個(gè)寬松、活躍的氛圍，加強(qiáng)了對(duì)討論的引導(dǎo)，實(shí)際效果很好。四、積極開展教學(xué)改革，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性教學(xué)內(nèi)容的改革，在“兩課”教學(xué)改革中著眼于提高教學(xué)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性，要努力體現(xiàn)“三貼近”原則，使教學(xué)內(nèi)容、方式、選材進(jìn)一步貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。認(rèn)真抓專業(yè)思想教育，解決學(xué)生的專業(yè)思想問題，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值，增強(qiáng)責(zé)任感、榮譽(yù)感。三是課程隱性的實(shí)踐教學(xué)。因?yàn)樵诮裉鞂?duì)外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識(shí)去提高自身的民族歷史和文化素質(zhì),去培育和鞏固學(xué)生的愛國主義思想。這樣才能把所有的工作對(duì)象團(tuán)結(jié)在自己的周圍,使他們樂意接受教育的引導(dǎo)。讓大學(xué)生在自覺自愿地潛移默化中接受教育的實(shí)踐方式。人文教育對(duì)于一個(gè)人開闊眼界、開啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對(duì)確立和改造人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起著巨大的作用。，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。第三篇：高校如何做好思想政治教育工作高校如何做好思想政治教育工作摘要：胡錦濤總書記說：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。通過學(xué)生社團(tuán)載體，通過開展形式多樣、格調(diào)高雅、內(nèi)容充實(shí)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的共同愛好和積極性，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織成員的歸屬感、認(rèn)同感和責(zé)任感。一方面他們?nèi)匀皇俏覀兛梢愿兄⒗硇詫?duì)待的實(shí)體對(duì)象，但他們同時(shí)更需要張揚(yáng)個(gè)性與自我實(shí)現(xiàn)。我們?cè)诠ぷ髦兄饕プ×艘韵聨c(diǎn)：一、盡力幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。因此，面對(duì)90年代新時(shí)期的大學(xué)生，如何做好他們思想政治教育工作，已經(jīng)擺在了我們的面前，以學(xué)生為本的思想教育目的就是增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,更多的體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值,使學(xué)生得到尊重和重視。上學(xué)期還明確規(guī)范了考勤制度,每堂課學(xué)習(xí)委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名,這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。廣泛地開展各種積極向上的集體活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與人際交流，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)生社團(tuán)組織構(gòu)成的特點(diǎn)決定其能夠在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮重要作用高校學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)成主體是高校大學(xué)生，它覆蓋面廣、參與人數(shù)多，且其組織形式具有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，符合新時(shí)期青年學(xué)生注重個(gè)性張揚(yáng)、追求個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向。通過制定建立規(guī)范的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)的管理體系，明確學(xué)校相關(guān)職能部門及其下屬各院系部的職責(zé)范圍；建立健全社團(tuán)的規(guī)章制度，形成高效合理的社團(tuán)管理機(jī)制；為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供良好的環(huán)境，社團(tuán)開展活動(dòng)時(shí)提供必要的經(jīng)費(fèi)、場地等支持。教育者不以勢(shì)壓人，簡單粗暴的方法不但達(dá)不到工作的目的,很容易傷害學(xué)生,疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動(dòng)，豐富校園生活，活躍校園文化，學(xué)生受益匪淺。實(shí)踐證明這種實(shí)踐教學(xué)有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：它可以直接與書本理論知識(shí)聯(lián)系，教與學(xué)可以相互促進(jìn)；時(shí)間短效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行；節(jié)約教育資源，不必花過多的人力、物力和財(cái)力等，而且組織起來也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件，便于推廣。學(xué)校思想政治教育者的任務(wù)就是要用正確的思想和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)去點(diǎn)燃青年學(xué)生心靈中本來就渴望知識(shí)、積極向上的火種,堅(jiān)定他們的政治信念,培養(yǎng)他們的健康人格,鼓勵(lì)他們?yōu)閲液兔褡逭J(rèn)真學(xué)習(xí)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，要積極開展特色教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，為學(xué)生的成長成才營造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個(gè)人才能、特長的舞臺(tái)。思想政治理論課課堂的實(shí)踐教學(xué)還可以體現(xiàn)在案例教學(xué)和學(xué)生模擬教學(xué)，也就是思想政治理論課教師在進(jìn)行課堂理論教學(xué)中將一些社會(huì)中出現(xiàn)的問題作為案例，和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和方法來分析問題解決問題，特別是對(duì)社會(huì)上存在的一些新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)等問題，教師為了教會(huì)學(xué)生分析問題和解決這些新問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，完全可以采取這種課堂實(shí)踐教學(xué)的辦法。積極參加2010年的學(xué)院思想政治工作理論研討會(huì)，有針對(duì)性的撰寫高質(zhì)量論文兩篇。二是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，把社會(huì)主義榮辱觀教育與學(xué)生自覺行動(dòng)結(jié)合起來。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式。對(duì)于那些邏輯性很強(qiáng)、前后知識(shí)關(guān)聯(lián)性很大的課程，則采取系統(tǒng)講授的方式。四是結(jié)合師德建設(shè)，把社會(huì)主義榮辱觀教育 與教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)全系師生自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，取得了很好的效果。政治教研室教師向全院學(xué)生開展時(shí)事講座：教師開設(shè)時(shí)事政策選修課，開展時(shí)事政治宣講，充分顯示了教師深厚的理論功力。實(shí)踐證明這種實(shí)踐教學(xué)有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：它可以直接與書本理論知識(shí)聯(lián)系，教與學(xué)可以相互促進(jìn)；時(shí)間短效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行；節(jié)約教育資源，不必花過多的人力、物力和財(cái)力等，而且組織起來也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件，便于推廣。例如，通過舉行文藝演出、書法繪畫展、手工藝品展、詩歌朗誦、英語口語比賽等活動(dòng)，豐富校園生活，活躍校園文化，學(xué)生受益匪淺。教育者不以勢(shì)壓人，簡單粗暴的方法不但達(dá)不到工作的目的,很容易傷害學(xué)生,疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。二是課后的實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生成長成才提供便利的同時(shí)，也