【正文】 的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。班主任在面對家長的指責(zé)時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。此處的家訪不但指傳統(tǒng)意義上的班主任到學(xué)生家里訪問的意思，它包涵了更多的內(nèi)容，包括班主任與學(xué)生家長通電話、單獨面談、開家長會等多種方式的溝通方式，通過家訪班主任可以對家長對學(xué)生的家庭教育狀況、學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境有更深的了解，以便班主任“因人而異”制定不同的教育方法。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果?？傊?dāng)一名合格的班主任，必須搞好師生之間的溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。談心可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、或在放學(xué)回家的路上等。小學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己，渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。班主任溝通藝術(shù)方法，一是深入了解學(xué)生。要談得好、有收獲，關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。要善于尊重學(xué)生。得重視第一次和家長見面。父母做生意，督促孩子少，于是養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的毛病。對于溺愛型的家長，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對?！睙o論何時何地，只要教師以愛為出發(fā)點，同時，也以愛為終點，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。我在班上表揚了程永興樂于助人的品質(zhì)，程永興很高興，很自豪。程傳奇是我班的調(diào)皮鬼，時常影響同學(xué)。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。我們會發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動中，班主任經(jīng)常經(jīng)歷到這樣一種現(xiàn)象：老師處于對學(xué)生的關(guān)心，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，而有些學(xué)生確不能欣然，愉悅的接受，甚至嚴(yán)重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。這一點也很重要?！袄蠋熚腋?，我堅決改。出院后，那位同學(xué)找到老師，說他會痛改前非，好好學(xué)習(xí)，沒想到一次小小的關(guān)愛勝過了千言萬語的說教?！摆A得了家長，就贏得了教育的主動權(quán)。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實是很有一套的，于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法，在一次家長會上我專門開辟時間讓他們就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告，受到了很好的效果。我請他母親先說說孩子在小學(xué)和家里的情況，得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了，但這個孩子很愛勞動，常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生，學(xué)校搞捐款活動，他積極踴躍地參加，愛看課外書，但懶于做作業(yè)。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大 的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。四、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。與家長溝通，我們不妨換個方式，班主任做個聽眾，這又將如何呢？程永興是我班的一個調(diào)皮的孩子，開學(xué)幾周了，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時完成?？傊?，要當(dāng)一名合格的班主任，必須搞好師生之間的溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到班主任是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。談心。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育學(xué)生。二、真心關(guān)愛學(xué)生。家訪。寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛?！澳憬鼇淼倪M(jìn)步很大，真棒！”“你為班級做了不少貢獻(xiàn)，老師感謝你！”??這些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。班主任究竟如何與學(xué)生溝通呢？根據(jù)我任班主任多年的體會，我認(rèn)為應(yīng)做到如下兩點：一、深入了解學(xué)生。對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。后來，學(xué)生的進(jìn)步也很大。班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。哪個父母不喜歡自己的孩子？哪個父母不希望自己的孩子很優(yōu)秀、很出色，經(jīng)常獲得老師的夸獎呢？多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落。一天放學(xué)后，辦公室沒有其他人，我請他母親到辦公室坐下。對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我，只要班主任掌握溝通技巧，因人而異，采用多元化的溝通方式，定能與家長之間架起一座心靈之橋。談心。要善于愛護(hù)學(xué)生。篇二：班主任溝通藝術(shù)淺談?wù)撐陌嘀魅螠贤ㄋ囆g(shù)淺談?wù)?要：溝通是理解的基石，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通，有利于建立良好的師生關(guān)系，產(chǎn)生良好的教育效果。不管在什么場合談話，要以真情換真情，要獲得學(xué)生的信任。有些老師對“愛護(hù)學(xué)生”的認(rèn)識表面化，以為不諷刺不歧視不體罰就是愛護(hù)，以為為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是愛護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是愛護(hù)，殊不知，真正的愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。了解學(xué)生有家訪、談心、觀察、贊美等方式；二是真心關(guān)愛學(xué)生。觀察。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，蘇霍姆林斯基曾說“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感。第一次與家長接觸，我們和家長的心情是一樣的，都想了解對方，我們是想看一看家長的情況，而家長也十分關(guān)心他們孩子的新班主任是個怎樣的老師，他們同樣希望借此了解自己孩子的班主任，以便確信他們的孩子是否能更好的學(xué)習(xí)與生活。我暗自想：這是一個多么優(yōu)秀的孩子?。∥覒c幸自己當(dāng)時見了程永興的母親，沒劈頭蓋臉地一番告狀，我順勢提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。第四篇：班主任論文：淺談班主任的溝通藝術(shù)班主任論文：淺談班主任的溝通藝術(shù)班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，所以，在與家長的交往中，班主任的言行是否得體，工作方法是否得當(dāng)，就會直接影響對學(xué)生的教育能否適時、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，影響家長是否愿意配合你的工作，配合學(xué)校的教育，進(jìn)而影響到教育的效果。我和程永興按照課程表設(shè)計了一個作業(yè)督察表。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的，可見他的孩子回家沒有說實話，家長又袒護(hù)自己的孩子。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老