【正文】 出： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。我們都知道，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來(lái)也就輕松、無(wú)負(fù)擔(dān)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的方法如：設(shè)計(jì)單詞拼寫(xiě)比賽，課文朗讀比賽等。論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的培養(yǎng)[J]。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。二、以境引生課堂環(huán)境是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。三、以動(dòng)促生蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以模擬各種情境，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段提高教學(xué)效果，直觀、生動(dòng)的內(nèi)容展示和輕松、活躍的課堂氛圍有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。例如,本人在講授單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，為了進(jìn)一步鞏固這些單詞，我設(shè)計(jì)了摸鼻子的游戲。另外在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候，教師首先要做好必要的準(zhǔn)備，如：必備的道具、桌椅的擺放、學(xué)生聽(tīng)課的方式等等；其次教師在編排故事時(shí)要照顧到學(xué)生的年齡階段、心理特征和知識(shí)水平；最后也要注意語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏、語(yǔ)氣的變化和表情的應(yīng)用。綜上所述，教師要靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生的精神享受。在學(xué)生聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中也可能出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、視、說(shuō)等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，提高了教與學(xué)的效率，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了很大的推進(jìn)作用達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身而言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而單一的“師講生聽(tīng)”教學(xué)模式又極容易引起小學(xué)生的心理厭倦。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣倍增。對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心?！币粋€(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。參考文獻(xiàn)：[1][J].學(xué)周刊，2016，（05）：185.[2][J].學(xué)周刊，2015，（08）：117.[3][J].中國(guó)校外教育，2015，（20）：140.[4][J].西部素質(zhì)教育，2017，（02）：142.[5][J].學(xué)周刊，2017，（12）：174175.第二篇：英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。其次，教師在教學(xué)中，只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)人，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就冷眼相對(duì)，甚至一味地指責(zé)、訓(xùn)示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師充滿恐懼，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g英語(yǔ)教師而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；再次，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，教師自身的英語(yǔ)水平、教學(xué)技巧及一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注，并時(shí)刻影響著學(xué)生。第一篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【摘要】英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點(diǎn)科目之一，卓越的英語(yǔ)水平和良好的英語(yǔ)素養(yǎng)不僅能為學(xué)生的技能加分，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有重要的幫助。很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)于依賴教材，不能采取有效的教?W策略，不注重知識(shí)的擴(kuò)展，而且過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獲得良好的情感體驗(yàn)，感覺(jué)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅和輕松。早在兩千多年前，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就對(duì)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系作了頗深的研究，并為后人留下了諸多精辟的論述。老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能滿足學(xué)生的求知欲望，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，能夠有效地防止“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象。本文根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績(jī)，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。同時(shí)應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。那如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用課堂的四十分鐘，務(wù)實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)，這是急需解決的問(wèn)題。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。所以，作為英語(yǔ)教師，就必須采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣。二、游戲教學(xué)法玩是孩子的天性。教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)造，進(jìn)一步表演、再現(xiàn)，讓學(xué)生以創(chuàng)造者和參與者的身份進(jìn)入特定的教學(xué)情境，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲望，會(huì)踴躍地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。只有這樣，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。還可以通過(guò)學(xué)生的表演以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以教師要充分利用學(xué)生的天性，把特定教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中進(jìn)行，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如?？傊?，一堂課，始