【正文】 發(fā)展需要的信息化校本教材。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，建構(gòu)豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造機會，利用網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實世界情境，把外部世界引入課堂，把學(xué)校與整個校外社會連為一體。一是加大硬件投入力度，夯實教育信息化基礎(chǔ)。四、課題成果數(shù)字化平臺：經(jīng)過幾年的研究與實踐，集多方意見，形成了數(shù)字化平臺。第二篇：數(shù)字化校園建設(shè)與實踐淺談數(shù)字化校園建設(shè)與實踐淺談 隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字技術(shù)正在改變?nèi)祟愃囈陨娴纳鐣h(huán)境。我們學(xué)校就采用了主會場和分會場的形式，主會場由部分家長代表參加，在階梯教室進行，并現(xiàn)場攝像，通過閉路電視傳送到各個教室，其他的學(xué)生家長就坐在自己孩子的教室收看專家講座。豐富軟件內(nèi)容，從購買和自主開發(fā)兩個方面入手，加強資源庫建設(shè)。但最終將會給學(xué)生帶來更多的機遇，社會生存能力和競爭力將會進一步提高?！敖逃畔⒒窃诮逃I(lǐng)域里，全面深人地運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革和教育發(fā)展的過程，其結(jié)果是形成一個全新的教育形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。（二）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)研究。五、研究方法本課題將以實證研究法為主，結(jié)合文獻研究法，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，邊提高。②建立研究檔案。1）我校是一所普通的農(nóng)村初級中學(xué)，只有40%的學(xué)生家中有電腦，且為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績，家長平時也不允許學(xué)生用電腦。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處研究目標1）科學(xué)設(shè)計、合理布局適合“學(xué)生發(fā)展，幸福成長”的、功能完善的集網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育教學(xué)管理為一體的信息化校園網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺。，融合德育教育、心理教育、衛(wèi)生健康教育等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生及班級實際，在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展德育教育，學(xué)校定出主題性內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將心得體會、實踐活動過程中的文字和圖片材料、網(wǎng)絡(luò)討論等互動形式進行交流探討，讓所有學(xué)生參于討論。3）讓學(xué)生在參與校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進學(xué)生更全面的發(fā)展。管理制度建設(shè)“數(shù)字化校園”是學(xué)校發(fā)展、教學(xué)管理、學(xué)生幸福成長的一個平臺，但是要 有一個健全的管理制度，才能保障這個“幸福平臺”可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生幸福 成長環(huán)境。利用計算機網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，科學(xué)規(guī)范地把學(xué)校數(shù)字化設(shè)備資源進行整合和集成，以服務(wù)學(xué)校的管理、教學(xué)與科研工作也成為當(dāng)前國內(nèi)的數(shù)字化校園建設(shè)之重點工作。3）數(shù)字化校園可以讓所有學(xué)生充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，可以搭建學(xué)生展示自我的平臺，可以為學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展個性創(chuàng)造的空間，讓所有學(xué)生享受到精神上的幸福。在版塊中預(yù)留一些欄目讓學(xué)生管理，學(xué)生可以自己設(shè)定主題，讓全體同學(xué)參與，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神的同時，享受著成年人所享有的權(quán)利與義務(wù)，多一份責(zé)任。對本校學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查：；；，對不正確的網(wǎng)絡(luò)幸福進行正確引導(dǎo)，采納學(xué)生的正確提議。根據(jù)我校的辦學(xué)理念“以人為本、關(guān)注精神、讓學(xué)生幸福成長”，讓學(xué)生在網(wǎng)上展示自己的幸福：一句幸福的話，一張幸福的圖片都能表達學(xué)生的幸福。四、本課題研究方法、文獻研究法：收集并學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)理論，了解數(shù)字化校園的內(nèi)涵，明確數(shù)字化校園建設(shè)的價值所在，為本校數(shù)字化校園建設(shè)提供理論依據(jù)。1）強化管理、規(guī)范制度，修訂各職能部門和人員崗位職責(zé),結(jié)合學(xué)校實際健全各項管理規(guī)章制度，制訂全體成員信息技術(shù)考核指標和評估、獎懲辦法。2）經(jīng)費保障經(jīng)費保障：學(xué)校計劃投入規(guī)模龐大、充足的專項經(jīng)費，并且對經(jīng)費進行了科學(xué)、合理的估計分配。家校攜手，共創(chuàng)利于學(xué)生幸福成長的和諧環(huán)境。3）讓學(xué)生在參與校園網(wǎng)站的建設(shè)和管理之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進學(xué)生更全面的發(fā)展。，融合德育教育、心理教育、衛(wèi)生健康教育等內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生及班級實際，在網(wǎng)絡(luò)平臺中開展德育教育，學(xué)校定出主題性內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將心得體會、實踐活動過程中的文字和圖片材料、網(wǎng)絡(luò)討論等互動形式進行交流探討，讓所有學(xué)生參于討論。，助推學(xué)生管理能力的增長，增強主人翁意識和責(zé)任心，讓學(xué)生感受到一個社會人所擁有的權(quán)力與義務(wù)，有一種成就感的幸福。2）我校是一所普通的農(nóng)村初中，學(xué)生在報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體展示自己的機會很少；孩子與家人、社會的溝通機會和方式也很少，甚至羞于和他人溝通。二、選題意義和研究價值１、選題意義1）“數(shù)字化校園”建設(shè)的最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生幸福成長。在創(chuàng)建過程中，以我們學(xué)校的辦學(xué)理念“以人為本、關(guān)注精神、讓學(xué)生幸福成長”為核心、以課題研究為指導(dǎo)和推動，會使我們的創(chuàng)建工作更有針對性和實效性。實現(xiàn)有機統(tǒng)一，有效管理。讓這個“幸福平臺”可持續(xù)發(fā)展。，讓學(xué)生選擇有利于學(xué)生創(chuàng)造性，管理能力提高，并 能讓學(xué)感受到網(wǎng)絡(luò)幸福的版塊、欄目。在版塊中預(yù)留一些欄目讓學(xué)生管理，學(xué)生可以自己設(shè)定主題，讓全體同學(xué)參與，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神的同時，享受著成年人所享有的權(quán)利與義務(wù)，多一份責(zé)任。同時，學(xué)生也有一種自我成就感的幸福。建立研究與實驗工作制度，建立和完善激勵性考核評價機制。培養(yǎng)一支數(shù)字化意識強，能熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其充分運用到教學(xué)教育實踐中去的教師隊伍，是實現(xiàn)數(shù)字化校園的關(guān)鍵。與省內(nèi)外、市內(nèi)外同行加強交流、互通有無，有些項目可以合作開發(fā)，豐富學(xué)校資源庫。（1）媒體素材。二、理論思考有關(guān)概念分析。我們的實踐證明，數(shù)字化校園不但改變了學(xué)校里的每一個人，同時也提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平，使廣大師生確立了新的教育和學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展和培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造能力，身心都得到了健康發(fā)展，我們以全新的感受和體驗創(chuàng)造著數(shù)字化校園文化。第七，現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校管理上大量應(yīng)用?，F(xiàn)在，教師可以在辦公室或家里制作好課件，保存在電子郵箱里，到教室上課時可直接運用網(wǎng)絡(luò)，在教室里播放，極大地提高了工作效率。200多名學(xué)生在全國、省市區(qū)比賽中獲一、二、三等獎。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。立足實踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。五是建好班級網(wǎng)站。我校抓住自身辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為切入點，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠程家庭教育工作平臺，該方案實現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人目標的統(tǒng)一。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學(xué)信息的網(wǎng)上傳輸?shù)?；?）教學(xué)支持系統(tǒng)。總體規(guī)劃，重點突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。在這個階段。數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學(xué)校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生重大改變。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學(xué)習(xí)方式。具體說來：①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。按照研究目標和具體的實施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。引進與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。（6）網(wǎng)上課程資源的整合。二是網(wǎng)絡(luò)走進每一門課程，構(gòu)建各學(xué)科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學(xué)基本模型。對于教師來說，將獲得學(xué)習(xí)交流的機會，對于學(xué)生來說，將獲得更多的機會接受優(yōu)秀教師的教學(xué)，從而真正實現(xiàn) “名師共享”工程。該校信息中心的主要職責(zé)是維護學(xué)校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導(dǎo)學(xué)生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴大，重建了集團網(wǎng)站，在武進區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。建有一個50座多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，一個多功能語音教室（兼電子閱覽室功能），一個多功能階梯教室及容納300余人的多功能報告廳，各辦公室及教室均配置有多媒體電腦，均與校園網(wǎng)接通。整個活動由于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用，效果非常好，每次活動均能受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。四、數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中的思考 經(jīng)過二年來的實踐，我們覺得在數(shù)字化校園的建設(shè)和應(yīng)用中要注意以下幾個方面： 第一、數(shù)字化校園是一個非常龐大的工程，我們的學(xué)校就是一個整體，在建設(shè)數(shù)字化校園的時候要努力做到整體的規(guī)劃、分步實施，不要好高騖遠。數(shù)字化校園建設(shè)就是為學(xué)生營造一個動態(tài)開放社會化的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，深化素質(zhì)教育，從而拉動學(xué)校跨越式發(fā)展。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。（5）電子作品。將學(xué)校的教務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務(wù)電子資料檔案。第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。從精神層面講，學(xué)生幾乎感受不到數(shù)字化校園帶給他們的方便和幸福感。：數(shù)字化校園可以不再以教師講授為主，而是以學(xué)習(xí)者自主式、交互式、個性化學(xué)習(xí)為主。絡(luò)平臺，提高學(xué)生的自信心。如學(xué)生們正在美化校園，學(xué)生可以說一句“我種的花開花了”、一張自己種的植物的成長圖片、今天老師讓我當(dāng)“小老師”了等讓學(xué)生覺得高興幸福的事，讓所有學(xué)生都有幸?？烧故?。調(diào)查研究法：到數(shù)字化校園建設(shè)情況良好的兄弟學(xué)校調(diào)研取經(jīng)，向本校教師、學(xué)生進行調(diào)研，搞清他們需要什么樣的數(shù)字化校園，看看他們需要什么樣的數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和功能，能達到我校數(shù)字化校園建設(shè)的目標。宣傳發(fā)動，組成課題組，商議制訂課題實施計劃，收集課題學(xué)習(xí)資料，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。而我們建設(shè)“數(shù)字化校園”就是以“學(xué)生為本”的目的，讓學(xué)生更好的發(fā)展，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育結(jié)合起來，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神需求，讓他們幸福成長。最終影響到孩子的人生幸福。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處、研究目標1）科學(xué)設(shè)計、合理布局適合“學(xué)生發(fā)展，幸福成長”的、功能完善的集網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育教學(xué)管理為一體的信息化校園網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺。激發(fā)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，感受其中的樂趣與幸福?！皵?shù)字化校園”平臺上，師生轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)觀念，快速學(xué)會利用“數(shù)字化校園”這個幸福的平臺溝通、展示、提高自己。使用學(xué)校管理系統(tǒng)自動化。實施階段（XX年4月—XX年1月），根據(jù)課題方案，按計劃展開研究，定期研討實踐的成敗得失并及時根據(jù)實際情況所需改變項目及項目的內(nèi)容，做好資料的記錄和整理工作，根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，調(diào)整計劃，采取相應(yīng)措施，不斷反思、改進、逐步推進研究過程。七、本課題的研究的預(yù)期成果、通過本課題研究與實施，促進校園內(nèi)數(shù)字化設(shè)施設(shè)備有效融合，合理使用，并為學(xué)校管理，為學(xué)生幸福成長做出貢獻。其中包括學(xué)校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學(xué)生的身份信息、工作學(xué)習(xí)記錄、評價信息等檔案、學(xué)藉、學(xué)業(yè)管理。師生積極為充實“幸福平臺”出謀獻策、踴躍參與各主題活動、大膽展示自己積極向上的一面，營造一個健康的平臺環(huán)境。同時建立互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源欄，提供資源上傳功能，由學(xué)生自主進行搜索，學(xué)生可以將自己認為優(yōu)秀的，好的相關(guān)網(wǎng)址、相關(guān)資源包上傳到校園網(wǎng)，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)參考。2）結(jié)合學(xué)校，建設(shè)一個功能齊全，版塊合理的能促進學(xué)生個性化發(fā)展的校園網(wǎng)站。：學(xué)生可以根據(jù)自己的需要更加自主安排學(xué)習(xí)時間，打破了校內(nèi)教育時間的限制，學(xué)生不僅可以在校學(xué)，更可在家學(xué)。在這次數(shù)字化校園建設(shè)中，要開發(fā)一套與我校實際相結(jié)合的后臺管理軟件和一個校園網(wǎng)站，將現(xiàn)有的設(shè)備和資源整合起來?？偨Y(jié)階段（2012年1月2012年4月），收集、整理材料，進行課題研究的總結(jié)和反思，完成研究報告，在實踐中不斷探索和反思，提煉研究成果，及時撰寫總結(jié)、論文。實踐評估法：分析學(xué)校軟、硬件建設(shè)現(xiàn)況、學(xué)校師生特點、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況等，通過實踐應(yīng)用分析、評價“數(shù)字化校園”在運行中的效果。全社會同心同力為孩子幸福成長而努力。，助推學(xué)生管理能力的增長，增強主人翁意識和責(zé)任心，讓學(xué)生感受到一個社會人所擁有的權(quán)力與義務(wù)，有一種成就感 的幸福。以上四點都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時間，空間、內(nèi)容上不受限制，讓學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時感受到個性自由的幸福，同時家長也能及時了解學(xué)校、孩子的動態(tài)，支持學(xué)校教育工作、家校攜手，讓孩子幸福成長。沒有完全發(fā)揮數(shù)字化校園所能帶給學(xué)生精神上的幸福作用。第四階段：2008年7月—2008年12月，結(jié)題階段。家校聯(lián)系：包括學(xué)生信息查詢，學(xué)校郵件系統(tǒng)（利用學(xué)校的大容量郵件系統(tǒng)，通過公布每位教職工的郵件，增強與家長的溝通），以及校園網(wǎng)站欄目中的家長論壇、家長留言板，家長委員會等欄目，有效地整合家庭、學(xué)校和社會的資源，充分調(diào)動學(xué)校、家庭和社會共同投入到教育中來。數(shù)字化資源庫建設(shè)方法。引導(dǎo)和組織全校師生參與數(shù)字化積累和數(shù)字化服務(wù)，實現(xiàn)職能信息管理的自動化，實現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制。“十五”期間，學(xué)校采取政府撥款及自籌資金的形式，先后投資300多萬元加速了現(xiàn)代化教育硬件配置的進程，學(xué)校現(xiàn)擁有計算機近300臺，多功能專用教室