【正文】 息，推開經(jīng)驗，解決問題，使研究成為動態(tài)的滾動式發(fā)展。沒有完全發(fā)揮數(shù)字化校園所能帶給學生精神上的幸福作用。研究價值。以上四點都是讓學生在學習時間，空間、內(nèi)容上不受限制，讓學生個性化的學習，在學習的同時感受到個性自由的幸福，同時家長也能及時了解學校、孩子的動態(tài)，支持學校教育工作、家校攜手，讓孩子幸福成長。讓當面難以講出的話用文字來表達，既達到了交流溝通的效果，也能達到家校互通，共同營造學生幸福成長的環(huán)境。，助推學生管理能力的增長，增強主人翁意識和責任心，讓學生感受到一個社會人所擁有的權(quán)力與義務(wù)，有一種成就感 的幸福。利用信息技術(shù)開展學科學習的主題交流活動，如計算機繪圖作品比賽、flash動畫設(shè)計比賽、網(wǎng)上學科知識競賽、一起尋找學科學習素材、文明上網(wǎng)、科學上網(wǎng)等交流互動活動。全社會同心同力為孩子幸福成長而努力。2)讓所有學生都有展示自我機會，促進所有學生幸福成長。實踐評估法：分析學校軟、硬件建設(shè)現(xiàn)況、學校師生特點、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況等，通過實踐應(yīng)用分析、評價“數(shù)字化校園”在運行中的效果。并根據(jù)學生“幸福成長”需要，開發(fā)新版塊，不斷充實校園網(wǎng)站。總結(jié)階段（2012年1月2012年4月），收集、整理材料，進行課題研究的總結(jié)和反思，完成研究報告，在實踐中不斷探索和反思，提煉研究成果，及時撰寫總結(jié)、論文。于是教育研究者提出了“數(shù)字化校園”建設(shè)的概念，投入資金不斷增添現(xiàn)代化、數(shù)字化教學設(shè)備成為當前中小學開展數(shù)字化校園建設(shè)之主流。在這次數(shù)字化校園建設(shè)中，要開發(fā)一套與我校實際相結(jié)合的后臺管理軟件和一個校園網(wǎng)站，將現(xiàn)有的設(shè)備和資源整合起來。同時，學生也有一種自我成就感的幸福。：學生可以根據(jù)自己的需要更加自主安排學習時間，打破了校內(nèi)教育時間的限制，學生不僅可以在校學，更可在家學。2）結(jié)合學校，建設(shè)一個功能齊全，版塊合理的能促進學生個性化發(fā)展的校園網(wǎng)站。研究內(nèi)容1)學生網(wǎng)絡(luò)幸福指數(shù)調(diào)查。同時建立互聯(lián)網(wǎng)學習資源欄，提供資源上傳功能，由學生自主進行搜索，學生可以將自己認為優(yōu)秀的，好的相關(guān)網(wǎng)址、相關(guān)資源包上傳到校園網(wǎng)，供全體同學學習參考?！靶腋！?。師生積極為充實“幸福平臺”出謀獻策、踴躍參與各主題活動、大膽展示自己積極向上的一面，營造一個健康的平臺環(huán)境。成就學生幸福人生。其中包括學校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，教職員工、學生的身份信息、工作學習記錄、評價信息等檔案、學藉、學業(yè)管理。管理制度建設(shè)“數(shù)字化校園”是學校發(fā)展、教學管理、學生幸福成長的一個平臺，但是要有一個健全的管理制度，才能保障這個“幸福平臺”可持續(xù)發(fā)展，為學生幸福成長環(huán)境。七、本課題的研究的預(yù)期成果、通過本課題研究與實施，促進校園內(nèi)數(shù)字化設(shè)施設(shè)備有效融合，合理使用，并為學校管理，為學生幸福成長做出貢獻。研究時間。實施階段（XX年4月—XX年1月），根據(jù)課題方案，按計劃展開研究，定期研討實踐的成敗得失并及時根據(jù)實際情況所需改變項目及項目的內(nèi)容，做好資料的記錄和整理工作，根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，調(diào)整計劃，采取相應(yīng)措施，不斷反思、改進、逐步推進研究過程。在建設(shè)與實際使用中，一切以“以人為本，關(guān)注精神，讓學生幸福成長”為核心，通過對學生使用效果調(diào)查、分析，不斷改進。使用學校管理系統(tǒng)自動化。為學生提供了豐富的校園成長元素，讓學生在獲取知識的同時，獲得豐富的終生難忘的校園生活經(jīng)歷?！皵?shù)字化校園”平臺上，師生轉(zhuǎn)變教育、學習觀念，快速學會利用“數(shù)字化校園”這個幸福的平臺溝通、展示、提高自己。E．根據(jù)學生心理特點和個性特長，以學生博客、班級主頁、個人主頁等形式開辟適合學生個性化發(fā)展的欄目，讓學生自主參與校園網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，充分展示個性特長。激發(fā)學生個性化學習，感受其中的樂趣與幸福。3）依托“數(shù)字化校園”，走進信息化學習環(huán)境，促進學生個性化發(fā)展和學習觀念轉(zhuǎn)變，推動教師教學手段改變，助推教學能邊提升，于無形之中形成現(xiàn)代化教育觀念，為學生創(chuàng)造幸福成長的奠定有力基礎(chǔ)。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容和創(chuàng)新之處、研究目標1）科學設(shè)計、合理布局適合“學生發(fā)展，幸福成長”的、功能完善的集網(wǎng)絡(luò)通訊、信息服務(wù)、教育教學管理為一體的信息化校園網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺。基于這樣的現(xiàn)狀，本課題有以下研究價值：除了校園之星、榮譽榜等表彰優(yōu)秀學生 的欄目外，在很多版塊中設(shè)置一些人人都可以展示自己的欄目：比如“學生作品集”欄目：只要學生愿意，就可將自己勞技、美術(shù)作品拍成照片上傳；如“你一言我一語”：學校征集餐廳節(jié)約糧食標語，人人可以上去寫一句自己覺得好的標語。最終影響到孩子的人生幸福?！皵?shù)字化校園”平臺中，讓學生成為學習的主人，學生主動參與，形成交流互動，學生在新的學習方式、交流方式中個性化得到了發(fā)展，獲得自我個性化發(fā)展的幸福。而我們建設(shè)“數(shù)字化校園”就是以“學生為本”的目的，讓學生更好的發(fā)展，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育結(jié)合起來，還應(yīng)該關(guān)注他們的精神需求，讓他們幸福成長。2）經(jīng)費保障經(jīng)費保障：學校計劃投入規(guī)模龐大、充足的專項經(jīng)費，并且對經(jīng)費進行了科學、合理的估計分配。宣傳發(fā)動，組成課題組，商議制訂課題實施計劃，收集課題學習資料，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。為學生幸福成長創(chuàng)造基本條件。調(diào)查研究法：到數(shù)字化校園建設(shè)情況良好的兄弟學校調(diào)研取經(jīng)，向本校教師、學生進行調(diào)研，搞清他們需要什么樣的數(shù)字化校園，看看他們需要什么樣的數(shù)字化設(shè)施設(shè)備和功能，能達到我校數(shù)字化校園建設(shè)的目標。自信心和綜合能力輕松得到提高，學生真切感受到“數(shù)字化校園”這個幸福平臺帶來的心理和精神上的幸福。如學生們正在美化校園，學生可以說一句“我種的花開花了”、一張自己種的植物的成長圖片、今天老師讓我當“小老師”了等讓學生覺得高興幸福的事，讓所有學生都有幸?？烧故尽?）搭建有利于學生發(fā)展、幸福成長、功能齊全的“幸福平臺”。絡(luò)平臺，提高學生的自信心。完成之后享受著幸福的成就感。：數(shù)字化校園可以不再以教師講授為主，而是以學習者自主式、交互式、個性化學習為主。3）數(shù)字化校園可以讓所有學生充分享受現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，可以搭建學生展示自我的平臺，可以為學生創(chuàng)建發(fā)展個性創(chuàng)造的空間，讓所有學生享受到精神上的幸福。從精神層面講，學生幾乎感受不到數(shù)字化校園帶給他們的方便和幸福感。過程管理。第三階段：2006年9月—2008年6月，行動研究階段。為此，我們將繼續(xù)以校本培訓為主，每學期專項培訓，分期分批對全校教師進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，擴大數(shù)字化建設(shè)的隊伍，使全體教師都能投入到數(shù)字化建設(shè)中去，提高教師的數(shù)字化能力，建立、健全相應(yīng)的制度，保證教師能積極參與到數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用中去。將學校的教務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化實現(xiàn)，并建立起規(guī)范的教務(wù)電子資料檔案。（3）建立激勵機制，鼓勵教師參與建設(shè)信息資源庫。（5）電子作品。包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材等。充分利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學習，更好地培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學生、教師、管理者提供數(shù)字化學習與生活體驗，將他們培養(yǎng)成為具備問題解決能力、合作學習能力與終身學習能力的高信息素養(yǎng)的信息化人才。數(shù)字化校園建設(shè)就是為學生營造一個動態(tài)開放社會化的學習研究環(huán)境，深化素質(zhì)教育，從而拉動學校跨越式發(fā)展。文檔加載中...廣告還剩秒第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究數(shù)字化校園建設(shè)的研究（課題設(shè)計）江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學一、研究背景隨著信息時代和知識經(jīng)濟時代的來臨，信息已經(jīng)深入到人們生活、工作、學習的各個角落。四、數(shù)字化校園建設(shè)和應(yīng)用過程中的思考 經(jīng)過二年來的實踐，我們覺得在數(shù)字化校園的建設(shè)和應(yīng)用中要注意以下幾個方面： 第一、數(shù)字化校園是一個非常龐大的工程，我們的學校就是一個整體，在建設(shè)數(shù)字化校園的時候要努力做到整體的規(guī)劃、分步實施，不要好高騖遠。比如：教導處排課采用軟件排課系統(tǒng)進行排課，學籍管理采用全市聯(lián)網(wǎng)的學籍管理系統(tǒng)，后勤工作采用電子管理系統(tǒng)，最近又開始試行校園辦公系統(tǒng)，使教師可以在第一時間知道學校的各項通知與活動安排。整個活動由于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用，效果非常好，每次活動均能受到領(lǐng)導和老師的好評。我校教師所用課件，一部分來自網(wǎng)上下載，一部分來自學校購買的課件，一部分來自教師的創(chuàng)作，三者結(jié)合，課件資源非常豐富。建有一個50座多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，一個多功能語音教室（兼電子閱覽室功能），一個多功能階梯教室及容納300余人的多功能報告廳，各辦公室及教室均配置有多媒體電腦，均與校園網(wǎng)接通。略五、需要進一步實驗的問題：“數(shù)字化校園建設(shè)研究”的扎實推進，教育集團各校區(qū)的數(shù)字化建設(shè)日益提升。學校根據(jù)發(fā)展規(guī)模的擴大，重建了集團網(wǎng)站，在武進區(qū)校園網(wǎng)站評比中獲得了最佳校園網(wǎng)一等獎第一名。四是拓展育人時空，多元化學習環(huán)境。該校信息中心的主要職責是維護學校網(wǎng)站、開發(fā)信息技術(shù)系統(tǒng)、指導學生、幫助教師，是建設(shè)校園信息化環(huán)境的帶頭人。打造“數(shù)字化校園”的關(guān)鍵是要努力提升教師的信息素養(yǎng)，建設(shè)一支熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)的骨干教師隊伍。對于教師來說，將獲得學習交流的機會，對于學生來說，將獲得更多的機會接受優(yōu)秀教師的教學，從而真正實現(xiàn) “名師共享”工程。每個班級都要形成富有自己個性特色的班級主頁。二是網(wǎng)絡(luò)走進每一門課程，構(gòu)建各學科網(wǎng)上資源開發(fā)體系以及課堂教學基本模型。著眼需要，滿足個性，開發(fā)數(shù)字化學習。（6）網(wǎng)上課程資源的整合。包括學生成績網(wǎng)上管理、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教案課件管理、網(wǎng)上論文管理、網(wǎng)上試卷管理、網(wǎng)上課表管理、網(wǎng)上調(diào)課等等；(3)教育教學資源庫體系。引進與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復(fù)性開發(fā)和造成人力物力的大量浪費。（1）總體規(guī)劃。按照研究目標和具體的實施方案，多方籌集資金，加大數(shù)字化校園建設(shè)的投入。我們主要抓了兩方面的工作：兩個培訓與兩方面的調(diào)查。具體說來：①建設(shè)暢通的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字化校園的硬件基礎(chǔ)。數(shù)字化校園包括數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間。建構(gòu)信息化、數(shù)字化環(huán)境下嶄新的學習方式。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)構(gòu)建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學習方式產(chǎn)生重大改變。積極推進信息技術(shù)與新課程改革的結(jié)合，與學科教學的整合，使信息技術(shù)滲透于日常課堂教學活動中，給學生一個全新的課堂環(huán)境，給學生一個發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的溫暖世界，成為研究性學習的主人。數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學校的教學、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進行全面的數(shù)字化，并科學規(guī)范地對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。在教學互動的過程中，既推進我校教育改革的縱深發(fā)展，又促進師生信息能力的提高，努力改進和完善校園信息化環(huán)境，逐步構(gòu)造適合教師和學生需要的現(xiàn)代化教學平臺；繼續(xù)加強培訓、交流和研究，不斷提高教師實施現(xiàn)代化教學的理論水平和實踐技能；3．研究內(nèi)容建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學資源環(huán)境、數(shù)字化的教學與學習環(huán)境、管理工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化虛擬空間，實現(xiàn)學校的信息化和現(xiàn)代化。在這個階段。第三階段：2007年1月—2009年12月，實踐研究階段?？傮w規(guī)劃，重點突破，構(gòu)建數(shù)字化環(huán)境。（3）優(yōu)化配置。包括各類文件、通知、通告、網(wǎng)上請假審批、網(wǎng)上工資簽單、教育教學信息的網(wǎng)上傳輸?shù)?；?）教學支持系統(tǒng)。把實時的教學和主動的學習很好地結(jié)合起來，做到隨時隨地的學習。我校抓住自身辦學特色和資源優(yōu)勢，以創(chuàng)建學習型家庭為切入點，充分利用現(xiàn)代通訊手段和校園網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起來的遠程家庭教育工作平臺，該方案實現(xiàn)了學校辦學宗旨和育人目標的統(tǒng)一。再建3個有特色的網(wǎng)絡(luò)教室，專門提供給學科教師使用。五是建好班級網(wǎng)站。幾個老師可以一起協(xié)同對眾多學生講課。立足實踐，完善體系，過上數(shù)字化生活。并建立了以信息技術(shù)教師為主的學校信息中心。隨著學校規(guī)模的不斷擴大，為加快校園教育信息化的建設(shè)，為全體教師每人配置一臺筆記本電腦，以建設(shè)特色的“數(shù)字校園”和“人文校園”。學校：數(shù)字化建設(shè)范圍擴大，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡(luò)管理與普通管理有效整合，形成了學校的一大特色，被評為“常州市現(xiàn)代教育先進集體”“常州市信息化建設(shè)特色學?！薄拔溥M教育網(wǎng)通訊報道先進集體”，學校因在“教育在線”網(wǎng)上有出色表現(xiàn)而被評為“新教育實驗先進集體”。200多名學生在全國、省市區(qū)比賽中獲一、二