【正文】 小學數(shù)學二年級下冊說課稿 1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。教學難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，初步學會有條理的思考和解決問題。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。10個十是一百。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點認識，我將培養(yǎng)學生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學重點，圍繞一系列的活動，讓學生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。這些大數(shù)有1000、10000等。10個十是一百，10個一百是一千。，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。也可以讓學生自己出一個數(shù)字，讓后邊的同學接著數(shù)。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。）師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。但我相信你們已經(jīng)學會了用學過的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】設(shè)計意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識體系。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調(diào)動學生熱情參與的學習態(tài)度，回顧了已學過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。第五篇：二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計1教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。（2）請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。（分小組討論。(課件出示)（機動）。學生體驗。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準確。三、教學重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進關(guān)系。（板書）設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學生在合作交流探究中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。教學重點：掌握數(shù)數(shù)，理解十進制關(guān)系。從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。在認識100以內(nèi)數(shù)的時候，我們用到了小棒。這是原來我們不知道的。所以，199下一個數(shù)是200。千位在第（）位。拓展思維訓練做一做 第1題（1）學生試做，小組討論。培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數(shù)學的意識。千字文。課件出示體育館圖片。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。（鍛煉學生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、新授知識（一）、同學們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。教學難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關(guān)系。（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。（學生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。（1）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。師：小組長拿出計數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個，計數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。設(shè)計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。二、新知探究（一） 回顧計數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學學習方法。三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。教學設(shè)想：本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材。這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方？（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？（學生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。教師在計數(shù)器上撥珠，學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。一個一個的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二。生3：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，前面都是十。老師再給各小組增加許多小棒。一個一個的數(shù)，10個一是十。四、課堂小結(jié)師：同學們今天有什么收獲嗎？學生舉手發(fā)言板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十10個十是一百10個百是一千文章來 第二篇：小學數(shù)學二年級下冊《