小學二年級下冊數(shù)學1000以內(nèi)數(shù)的認識教學范文-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準確。（板書：10個一是十）。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認識的數(shù)一樣嗎？。（2）生活中1000以內(nèi)數(shù)的認識。三、教學重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進關(guān)系。二、教學目標：。從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。教師介紹計數(shù)器：計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（板書）設計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學生在合作交流探究中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。二、探究新知課件出示10個小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)。引導學生認識新的計數(shù)單位千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。第一篇：小學二年級下冊數(shù)學《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學（范文）教材分析：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。教學重點：掌握數(shù)數(shù)，理解十進制關(guān)系。（全班一起數(shù)）師：10個一是多少？（生：10個一是十）師：10里面有幾個一？（生：10個）課件出示100個小方塊師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？生：一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)。師：我們已經(jīng)學過哪些計數(shù)單位？生：個、十、百學生齊讀：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。出示問題：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位千，理解每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。四、教學難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整百時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。：小棒、計數(shù)器。在認識100以內(nèi)數(shù)的時候，我們用到了小棒。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個要求呢？首先讓學生獨立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個小組數(shù)的又快又準？（2）學生數(shù)數(shù)活動。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學生展示數(shù)數(shù)。板書：10個一百是一千。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立思考。這是原來我們不知道的。10個一百是一千，個十百千，每相鄰兩個計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。（2）如果是1000張信紙會有多厚呢？學生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。（課件出示）（1）學生試數(shù)。所以，199下一個數(shù)是200。評價訂正。（四）小結(jié)與提高同學們，一節(jié)課的學習馬上要結(jié)束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補充的嗎？教師小結(jié)：今天我們學習了1000以內(nèi)數(shù)的認識。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。千位在第（）位。（1）學生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學生板演。）匯報交流結(jié)果。）你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。拓展思維訓練做一做 第1題（1）學生試做，小組討論。寫數(shù)呢？三、鞏固練習教師報數(shù)，學生寫數(shù)。（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。一、充分關(guān)注學生已有的知識基礎。比如272的組成，學生在動手操作之后，自然就知道了。師生共同數(shù)小棒，在數(shù)出272根小棒后，師生一起一百一百地數(shù)，數(shù)到1000。先估數(shù)，再讓學生數(shù)一數(shù)，學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。例如：數(shù)的組成。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。教學準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學過程：一、導入學生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預設生：100，1000，10000等.引導同學們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預設生：比100多得多。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數(shù)學的意識。【預設評價語言：你能做到不重復、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預設生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。（二） 學習新的計數(shù)單位“千”請同學們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預設生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學講究有理有據(jù)，才能有說服力?！绢A設評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學更有趣，讓生活更有趣】組織學生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進制”。千字文。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學生感受到數(shù)與形的具體對應，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學生運用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。；，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心。課件出示體育館圖片。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)
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