【正文】 醒自己就能做到。一本好的相關(guān)學(xué)習(xí)資料有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常好的效果。也為教師處理教材增加了許多難度。防止學(xué)生把思維只停留在好奇、新鮮、圖熱鬧上。在有些章節(jié)的教學(xué)中，適當(dāng)留有一些問題，讓學(xué)生去思考，通過應(yīng)用已學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合身邊的事例或現(xiàn)象，查找有關(guān)的資料，擴(kuò)大知識(shí)的外延，無形中增加了學(xué)生的知識(shí)量，提高了學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。下面本我結(jié)合自己的教學(xué)的實(shí)踐，按新課標(biāo)理念，就建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，優(yōu)化課堂教學(xué)過程等方面談一些體會(huì)。有些學(xué)生平時(shí)只對(duì)某些歌星感興趣、因此在講“音色”這一抽象概念時(shí)，我在錄音機(jī)中先后播放周杰倫和歡子的歌曲，叫他們聽是誰在唱，我問大家：“你們是怎樣判斷出來的？”“因?yàn)樗麄兊囊羯煌?。要掌握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程的新理論、新技術(shù)，必須把握好兩個(gè)原則：第一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。物理教師需要想方設(shè)法通過建立良好的正常的師生關(guān)系，讓初中生找到“自我”，并讓學(xué)生親歷探究過程，學(xué)習(xí)“生活”的物理，使他們找到“信心”。充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。與功率進(jìn)行比較。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋。一切創(chuàng)造性的活動(dòng)，都源于創(chuàng)造性思維。然后提出：一塊磚能使紙破，五塊磚也能使紙破，我們?cè)鯓颖容^他們產(chǎn)生的效果呢?學(xué)生積極思考后得出結(jié)論?？傊處熢谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。二、創(chuàng)設(shè)問題情境是引導(dǎo)、激勵(lì)創(chuàng)新性思維的外部條件在整個(gè)物理教學(xué)過程中，有意識(shí)的設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常處于探索和解決問題的矛盾之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲和創(chuàng)新的愿望，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是極為重要的。物理計(jì)算公式與數(shù)學(xué)計(jì)算公式的一個(gè)最大的區(qū)別就是，公式的每一項(xiàng)都有物理意義和單位，在記憶物理表達(dá)式時(shí)，一定要記住各項(xiàng)的物理意義和單位。四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。多采用對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤。隨著教學(xué)改革不斷深入，各種教學(xué)方法各具特色，各展身手。通過與現(xiàn)實(shí)原型的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容有更深的理解，體會(huì)到物理知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的渴求，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的信心。課改實(shí)施以來，教師與學(xué)生之間的交流、合作，教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的平等朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、信任、自由、民主、同情、尊重、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。初中生具有基礎(chǔ)差，知識(shí)面窄，反應(yīng)能力低，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等特征。一天，阿基米得在浴盆洗澡時(shí)，看到水從盤中徐徐流出，因而悟到，可以用排水法來求出皇冠的體積，若把皇冠沉進(jìn)盛滿水的盤中，所排出的水的體積，便是皇冠的體積了。收集各種教育理論文章，提高教師素質(zhì)。很多物理教師都有同感。六、偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)生應(yīng)該具備一種或以上的相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，通過歸納方式完成各種知識(shí)點(diǎn)的題型練習(xí)，在解題過程中提高自己學(xué)習(xí)物理得效果。在教學(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、能力等，適當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生，不僅教師可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離，任何人都喜歡“鮮花和掌聲”，這話便卻反映了人們普遍喜歡被“肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)”的心理狀態(tài)。第一篇：初中物理教學(xué)論文 淺談提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理效果淺談提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)物理效果［摘要］：現(xiàn)在有些農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理感到非常吃力，而且整個(gè)學(xué)習(xí)效果也是非常不理想。同時(shí)，多與學(xué)生家長溝通也建議家長采取類似的方式對(duì)自己的小孩進(jìn)行激勵(lì)措施。首先，學(xué)生在上完一節(jié)課后應(yīng)要求學(xué)生完成一定量的典型練習(xí)。另外，人教版中，八年級(jí)物理還沒有講解誤差這一概念，這對(duì)學(xué)生理解電學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也受影響。三、課前精心準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，處理教材，注意靈活性，創(chuàng)造性和特色化。就這樣，阿基米得為國王解決了這個(gè)疑難，證明金匠用料不純。原因在于他們見識(shí)少，所學(xué)的知識(shí)多數(shù)是課本上的知識(shí)，對(duì)生活中常見的物理現(xiàn)象熟視無睹,缺少分析和知曉。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。３、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，注重物理教學(xué)方法課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)過程的優(yōu)化密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程就是要采取一定的方法使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學(xué)。新課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：（1）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程的主體；（2）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力和心理品質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過我們備課組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互分工，步調(diào)一致的努力，取得了一定的成績。例如：在壓力和壓強(qiáng)的教學(xué)中，教師在糊紙的框架上平放、側(cè)放、豎放一塊磚。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果及有關(guān)的壓力、受力面積讓學(xué)生填入表格里，引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，產(chǎn)生的效果越明顯；當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，產(chǎn)生的效果越明顯。第五篇：初中物理教學(xué)論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維余干縣楊埠初中洪藝思維力是智力的核心?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)爐子效率和熱機(jī)效率時(shí)，我先讓學(xué)生去思考這兩個(gè)概念的差異，接著讓他們與機(jī)械效率進(jìn)行比較，與班級(jí)考試中學(xué)生考試成績的及格率和優(yōu)秀率進(jìn)行比較。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功備的效果。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。新課導(dǎo)入的方法很多，不同的內(nèi)容應(yīng)選擇不同的導(dǎo)入方法，只要廣大教師細(xì)心琢磨，認(rèn)真去想，善于實(shí)踐，就會(huì)產(chǎn)生較好的效果。例如在學(xué)習(xí)“聲音的特性”內(nèi)容時(shí)，要求有樂器的學(xué)生自帶樂器，并讓這方面有特長的學(xué)生來演奏樂曲和講解他們對(duì)聲音特性的理