【正文】 切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程就是要采取一定的方法使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學(xué)。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要既有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，又有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生更多的思考、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使他們在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：在學(xué)習(xí)了“摩擦力”后，除布置一些基礎(chǔ)習(xí)題外，還可布置幾道選做題：①學(xué)生自編一道與摩擦力現(xiàn)象有關(guān)的題目，題型不限。由于作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以有效地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。新課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：（1）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程的主體；（2）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力和心理品質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。教師通過優(yōu)化物理教學(xué)過程，注重教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”物理到“會(huì)學(xué)”物理。所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、搞好?shí)驗(yàn)教學(xué)，是我們在教學(xué)中不斷探索的。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。通過這樣的比較講解清楚功率、機(jī)械效率、爐子效率、熱機(jī)效率的概念，物理含義。三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。因?yàn)榻滩脑谥v述物理概念、定律、公式時(shí)，就是按物理學(xué)科解決問題的步驟在進(jìn)行。在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。睡前再一遍，每周要對(duì)本周的知識(shí)進(jìn)行一次回顧，再以后是一個(gè)月，三個(gè)月。通過我們備課組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互分工，步調(diào)一致的努力，取得了一定的成績。創(chuàng)新性思維需要培養(yǎng)和激發(fā)，也是可以培養(yǎng)和激發(fā)的。一、創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，是激發(fā)創(chuàng)新性思維的前提在一個(gè)死氣沉沉，處受到拘束、壓抑的物理課堂中，是很難談得上創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和激發(fā)的。剛開始有的同學(xué)不知所措，在同組之間相互研究討論之后，有幾個(gè)組的學(xué)生一下子把小玻璃扔到杯子底，點(diǎn)出了明顯的實(shí)驗(yàn)方法，體現(xiàn)了創(chuàng)新性思維的結(jié)果。例如：在壓力和壓強(qiáng)的教學(xué)中，教師在糊紙的框架上平放、側(cè)放、豎放一塊磚。在這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)里，教師首先用有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引了學(xué)生的注意力，然后適時(shí)提出問題，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維提出了良好的外部條件。類似這樣的問題，我遇到過多次，如有問：冬天從嘴里呼出的水蒸氣液化成“白氣”，問什么不凝華成小冰雹呢?固體加熱能熔化成液體，可是木頭放在鍋上加熱怎么會(huì)變焦變黑呢?液體蒸發(fā)吸收熱量，可是開水蒸發(fā)吸收熱量嗎?等等，對(duì)于天真幼稚或一時(shí)不易說清的發(fā)問，都應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)，耐心解釋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索，不能簡單否定或置之不理。教學(xué)中如重視這種集體的相互作用，而不限于三、五個(gè)好學(xué)生提問作答，將大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維有多種形式和做法，以上只是一點(diǎn)多年的教學(xué)體會(huì)，還需要進(jìn)一步探索和完善。尤其是對(duì)中下游的學(xué)生，要注意提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，否則會(huì)使他們產(chǎn)生心理壓抑感，喪失學(xué)習(xí)的信心。在探索解決這類問題時(shí)，有更為強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和更大的主動(dòng)性。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果及有關(guān)的壓力、受力面積讓學(xué)生填入表格里，引導(dǎo)學(xué)生分析：當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，產(chǎn)生的效果越明顯；當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，產(chǎn)生的效果越明顯。在這種物理課堂中，師生相互信任，彼此尊重，民主平等，融洽相處，有一個(gè)大膽自由的發(fā)表見解的學(xué)風(fēng)，這對(duì)創(chuàng)新性思維的激發(fā)是十分重要的。如在講《探究光反射時(shí)的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采用與學(xué)生一塊做實(shí)驗(yàn)的方法。課堂教學(xué)作為教學(xué)的最基本形式，應(yīng)當(dāng)成為開展創(chuàng)新性活動(dòng)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的最有利和最重要的途徑。第五篇：初中物理教學(xué)論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維余干縣楊埠初中洪藝思維力是智力的核心。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫助學(xué)生形成物理文字，語言的表達(dá)能力。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了如下的要求：每節(jié)課要認(rèn)真聽講，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，課后留出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行記憶。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。在教學(xué)中通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。初中物體教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。就不會(huì)認(rèn)為功率與機(jī)械效率之間有直接關(guān)系了，也不會(huì)認(rèn)真有用功越大機(jī)械效率越高了。例如：在學(xué)習(xí)爐子效率和熱機(jī)效率時(shí)，我先讓學(xué)生去思考這兩個(gè)概念的差異，接著讓他們與機(jī)械效率進(jìn)行比較，與班級(jí)考試中學(xué)生考試成績的及格率和優(yōu)秀率進(jìn)行比較。二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如：動(dòng)能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功備的效果。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。現(xiàn)將我們的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹如下：一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。教學(xué)方法選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)的效