【正文】 ，猿鳴凄涼。第四段寫(xiě)什么季節(jié)的景色？作者是從哪一角度寫(xiě)景的？表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？l秋季。結(jié)構(gòu)提綱*欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓興奮喜悅 轉(zhuǎn)憂、孤寂 寬慰、樂(lè)極 難言之情問(wèn)題探究*1．“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？運(yùn)用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無(wú)聊，悄悄進(jìn)門(mén)與他為伴。10．想像一下作者與張懷民散步是什么心情。最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表?！镑[”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。四、命題作文當(dāng)你走進(jìn)祖國(guó)的高山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁，當(dāng)你放眼紛繁的社會(huì)，關(guān)注多彩的人生時(shí)，當(dāng)你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，沉醉于精彩的影視作品里，??你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞。在那只會(huì)飛的沙鷗的引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開(kāi)始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)?！钡?，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”。《海燕》是一篇著名的散文詩(shī)，作者高爾基，俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語(yǔ)），社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。本文是一篇報(bào)告文學(xué)，通過(guò)羅布泊今昔對(duì)比，揭示羅布泊由一個(gè)美麗的湖泊消失，是生態(tài)環(huán)境遭受人為破壞的悲劇。文章描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同?！逗米鞐畎汀分?，描寫(xiě)了一個(gè)在小吃制作中構(gòu)思奇妙和手藝精巧的楊七。寄托了作者為懷才不遇而憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。在寫(xiě)景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作?！缎新冯y》作者李白，詩(shī)中描寫(xiě)世路艱難，反映了詩(shī)人在政治上遭遇挫折后，詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、抑郁和不平；同時(shí)，又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量。寧波魏老師教育博納書(shū)院初二語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料1不以千里稱也：不以千里著稱。其言茲若人之儔乎：這話大概說(shuō)的是五柳先生一類的人吧？造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉。2《滿井游記》選自《袁中郎集箋?！?，作者袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，與其兄袁宗道，弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“公安三袁”。這首曲表現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦，憂國(guó)憂民的思想感情。文章在寫(xiě)法上有較突出的特點(diǎn)，即：多用否定句，語(yǔ)言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深刻。《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀(jì)初天津地層市民和小生產(chǎn)者的生活的系列小說(shuō)。小說(shuō)的題目充滿懸念，原是一個(gè)年輕人的喊叫，其實(shí)也蘊(yùn)含隊(duì)們對(duì)大自然認(rèn)識(shí)的淺薄無(wú)知。全文運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。寫(xiě)處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人。寫(xiě)母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫(xiě)了三件事：（1）如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的矛盾。第五篇：人教版初二語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料寧波魏老師教育博納書(shū)院初二語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料初二語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、詞匯積累落第 不遜 詰責(zé) 托辭 油光可鑒 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾 翳 責(zé)罰 廣漠 寬恕 凄慘文縐縐 奧秘 翻來(lái)覆去 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 覓食 粗制濫造 藏污納垢 郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 無(wú)可置疑 黯然失色 廣袤無(wú)垠 搓捻 企盼 繁衍 遷徙油然而生 花團(tuán)錦簇 睥睨美不勝收 繁花似錦 風(fēng)云突變 不可名狀 落英繽紛 冥思苦想 期期艾艾 博識(shí) 美艷 消釋 裉盡 凜冽 脂粉 奩 迸射 拖泥帶水 播弄 虐待 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 雷霆 旸谷 姮娥 蒼茫 翡翠 精靈 蜿蜒 執(zhí)拗 海誓山盟 憔悴 饋贈(zèng) 真諦 鑲嵌 酷肖 長(zhǎng)吁短嘆 千山萬(wàn)壑 盛氣凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 怵 摳 干涸 不自量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴 蕭瑟 和煦吞噬 裸露 戈壁灘 滄海桑田 媲美 挑釁 鼠目寸光 相輔相成 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板 牟取 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦 門(mén)楣 莧菜 籍貫 城隍廟 招徠 肅然起敬 囊螢映雪 鐵鉉 餑餑 秫秸稈 隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻 油嘴滑舌 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 逢場(chǎng)作戲 八面玲瓏 看風(fēng)使舵 左右逢源 孤陋寡聞 人情練達(dá)二、課文理解《藤野先生》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。二、材料作文閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。三、半命題作文.半命題作文:“想起了”在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長(zhǎng)安花”的得意，也有“明朝散發(fā)弄扁舟”的失意??每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順，步入人生最美麗的季節(jié)，我們也開(kāi)始咀嚼人生的內(nèi)涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時(shí)，我們真真的感覺(jué)到人生不僅僅需要鼓勵(lì)，掌聲，提醒，同時(shí)也需要挫折、磨練??你認(rèn)為在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人生需要。中間部分具體敘寫(xiě)山川之美。7．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。答謝中書(shū)書(shū)amp。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。文中提到了巫峽，另兩峽是什么？l瞿塘峽、西陵峽。表現(xiàn)了春冬三峽的風(fēng)光秀麗。結(jié)構(gòu)提綱*總特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢(shì)，不與惡濁的世風(fēng)同流合污，保持著堅(jiān)貞的操守，所以身居陋室而不覺(jué)其陋。運(yùn)用類比的目的是：表明室主人也具有古代名賢的志趣與抱負(fù)，進(jìn)一步突出“德馨”。答法二：同意周敦頤的觀點(diǎn)。好問(wèn)濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。9．作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？在污濁的世間，堅(jiān)貞不渝的保持自己的操守。本段駢散結(jié)合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。8．“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說(shuō)了什么？ 桃花源外朝代更替，社會(huì)**，人民生活痛苦。[盡]完，文中有消失之意。［開(kāi)朗］古：地方開(kāi)闊，光線充足。（中無(wú)雜樹(shù)）[志] ①標(biāo)記。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?？偲鹣旅鎺讉€(gè)自然段的一句話：他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。本文抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念之情。天昏。運(yùn)用了比喻的修辭手法。（從中可以看出人民解放軍的兵力，戰(zhàn)況，戰(zhàn)線?！爸v究”構(gòu)成排比，概括蘇州園林總的設(shè)計(jì)原則，又從大處體現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美，同時(shí)領(lǐng)起下文3—6段內(nèi)容；比喻句形象地表現(xiàn)出蘇州園林處處是景，處處如畫(huà)的特色。非咨詢不窮其致：訪問(wèn)；征求；意見(jiàn)是以必得躬?dú)v山川：因此，親自親勞胼胝：手腳因勞動(dòng)而磨出繭子布袍緩帶：寬束衣帶而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)：橫行勒索遠(yuǎn)嫌而避怨：嫌疑，抱怨蓋地有高低：原因是二、虛詞以于以其境過(guò)清：因?yàn)槟嘤谡乒剩簩?duì)于全石以為底：用往來(lái)于荒山野水之間：在 卷石底以出：而娠于磊石之手：在 是以必得躬?dú)v山川：因，因?yàn)闇毓识?，可以為師矣：憑借之吾欲辱之，何以也：用心樂(lè)之：它徐噴以煙：用治水之法：的 能以天下事為己任：把乃記之而去：小石潭 物外之趣：的舊曾有之：語(yǔ)氣詞，無(wú)實(shí)在意義現(xiàn)代文閱讀（一），眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。“多利”不是由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是換核卵一步一步發(fā)展的結(jié)果；因此是克隆羊。16．“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”—句中“藝術(shù)”和“技術(shù)”詞序能否對(duì)調(diào)?為什么?17．結(jié)合具體文字談?wù)勛髡邽槭裁凑f(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)”？18．這段文字標(biāo)出序號(hào)的八個(gè)句子是說(shuō)明池沼的，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話指出下列句子說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)是什么？①句寫(xiě)②句寫(xiě)③④句寫(xiě)⑤⑥句寫(xiě)⑦⑧句寫(xiě)19．作者將蘇州園林的池沼設(shè)計(jì)分為兩類，一類是，另—類是。?？在文中用曲線標(biāo)出。6．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是____國(guó)的__________寫(xiě)的。9．《幽徑悲劇》的作者是________，他是北京大學(xué)的______、______、______?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市．只覺(jué)得身在山間。(2)池沼、河道的石岸與配合。1.“多利”綿羊是如何“創(chuàng)造”出來(lái)的?試根據(jù)這幾段文字內(nèi)容，在下面的圓圈和連線上(即①～⑥處)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容；2．末段中有一句寫(xiě)道：“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。，假山與竹子花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生“身在山間”的真切感受。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體中。又如寫(xiě)二菱對(duì)老英雄的懷疑、不信任，側(cè)面寫(xiě)老人的英雄行為。這種“層層剝筍”的方式，使長(zhǎng)媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。九 老王楊絳全家有人道主義思想，有平等觀念。說(shuō)明方法：舉例子（最多）說(shuō)明順序：邏輯順序。因?yàn)樗故⒅挥性谧矒粝虏判纬?，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推?dǎo)出恐龍滅絕的原因（撞擊說(shuō)）兩文作比較：①說(shuō)明順序 邏輯順序 從現(xiàn)象到本質(zhì)（原理）②說(shuō)明方法 舉例子（最多）打比方、作比較、列數(shù)字③說(shuō)明內(nèi)容 1用南極發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)臀目恐龍化石證明板塊構(gòu)造說(shuō) 2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的④說(shuō)明語(yǔ)言 邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)明精煉，風(fēng)趣幽默 十九 生物入侵者事理說(shuō)明文通常用邏輯順序本文說(shuō)明方法：舉例子，下定義，列數(shù)字，打比方。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。今：男子的配偶。[無(wú)人問(wèn)津]比喻無(wú)人探問(wèn)價(jià)格或情況。12．作者為什么要寫(xiě)“尋向所志，不復(fù)得路”？表明桃花源是一個(gè)似有實(shí)無(wú)的虛幻世界，并不存在。6．第二段作者是從哪些方面入手描寫(xiě)的？請(qǐng)你以“桃花源美在……”領(lǐng)起，寫(xiě)兩點(diǎn)賞析性文字。？表明自己的人生態(tài)度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。它頂風(fēng)冒雪，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。2．文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的類比，表面陋室也具有“名”、“靈”的性質(zhì)?！暗萝啊绷⒁庳灤┤?【通假字】 [闕]通“缺”，空缺。（側(cè)重寫(xiě)水：四季不同，風(fēng)景各異。聽(tīng)覺(jué)。2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。悠閑自得、無(wú)憂無(wú)慮。本文寫(xiě)景，抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。1 9．本文是在是一篇美文。如滔滔急流，瀉入大海。語(yǔ)文就是那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田。三、半命題作文.半命題作文:“想起了”在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長(zhǎng)安花”的得意，也有“明朝散發(fā)弄扁舟”的失意??每個(gè)人的成長(zhǎng)都不可能一帆風(fēng)順，步入人生最美麗的季節(jié)，我們也開(kāi)始咀嚼人生的內(nèi)涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時(shí)，我們真真的感覺(jué)到人生不僅僅需要鼓勵(lì)，掌聲，提醒，同時(shí)也需要挫折、磨練??你認(rèn)為在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人生需要。文中具體寫(xiě)了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。寧波魏老師教育博納書(shū)院初二語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)資料《我的第一本書(shū)》選自《文化名人憶學(xué)生時(shí)代》（下），作者牛漢?！堆愤x自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，劇本《小市民》等。將生態(tài)意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的理念滲透課文，以強(qiáng)烈的呼聲，警醒世人，要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。第一部分是山野對(duì)歌，主要寫(xiě)唱歌人；第二部分寫(xiě)山路漫歌，主要寫(xiě)唱歌環(huán)境；第三部分寫(xiě)村寨傳歌，主要寫(xiě)唱歌的場(chǎng)面。能夠隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。千里馬寓人才；伯樂(lè)寓能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人；食馬者寓不識(shí)人才、摧殘人才、埋沒(méi)人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。2《岳陽(yáng)樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作者杜甫，詩(shī)中描繪了秋風(fēng)破屋、長(zhǎng)夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情感?；虿粫?huì)獲得千里馬的稱號(hào)。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感。潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。全文從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。構(gòu)思精巧，語(yǔ)言生動(dòng)傳神。小說(shuō)揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問(wèn)題。1《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家?！对偎苌饭?jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫從全文來(lái)看，課文寫(xiě)了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)600左右。在那只會(huì)飛的沙鷗的引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開(kāi)始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學(xué)會(huì)了飛翔。“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。與謝公比肩之意溢于言表。本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹(shù)立進(jìn)取之心，從而迎來(lái)希望的曙光，走上光明的前途。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。語(yǔ)言精練，表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生氣。第三l段作者是抓住三峽的那