【正文】 逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理閱讀理解的訓練，增強英語語感。最高分:141分，最低分:18分。二．學生總體答題情況分析：基礎(chǔ)知識：本題共45分，本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。前兩個選擇題往往是考察二次根式的內(nèi)容，比如二次根式有意義的條件、最簡二次根式、同類二次根式、二次根式的計算等，這個題比較簡單，屬于送分的題目。內(nèi)容較簡單，失誤學生大多為粗心、詞匯量少，知識面不夠廣所致。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。4．規(guī)范訓練，改進學習方法。主要原因是學生不會自己去思考。3．學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。第10題求圓柱體的體積，題中沒有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，所以不少人都寫錯了，應教會學生解決問題的方法，也就是明白這些題的突破口在哪。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。正是由于平時這樣的訓練，因此，學生的計算能力在這次考試中發(fā)揮出了較好的水平。（2）不動手的學生在草稿紙上運用畫圖的方法進行分析，但是由于空間想象能力不夠，把總面積247?？傊?jīng)常地、有計劃地堅持訓練。例如第八大題的（4）下圖是承德露露集團生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在平日的教學中是被我們忽略了學生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強。周玉仁教授說：問題是數(shù)學的心臟。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：（1）繼續(xù)加強計算基本功的訓練。例1 填空的第（10）把一張面積是50平方厘米的正方形紙剪成四張完全一樣的三角形紙片，再用它們拼成一個長方形，這個長方形的長是（）厘米。從這道題可以反映出學生利用基本概念，解決問題的能力較好。讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。關(guān)注學生中的弱勢群體。②應用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。第一題，算一算。逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。班級總評68分。試題出題范圍：15單元，第16題考察學生的基礎(chǔ)知識，第79題考察學生的閱讀能力，第10題考查學生的寫作能力。填空題里面也會有兩個左右的關(guān)于二次根式計算和性質(zhì)的考察。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。認識鐘表也是難點。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。失分較多的是第1題，圓柱鋸成6段，增加了幾個面，學生沒有弄清楚，應多讓學生動手操作。三、試卷分析主要成績。再如：用簡便方法計算的第2小題，20 + +10247。4=。（2）要注重思維訓練，不要“應試”訓練。（5）要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，更要關(guān)注學習有困難學生的發(fā)展?！罢n標”中多處提到“培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。這一類題的失分率較高。這道題是求梯形的面積，學生都能利用已知條件半徑，求出梯形的上底、下底和高，從而正確算出梯形的面積。將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。多溝通，教師與家長結(jié)合，努力提高學生的成績。學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，不會靈活解決問題。本試卷共有五道大題，前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運用，一、成績分析:一年級（1