【正文】 圓了中國的奧運夢想，試問沒有科技中國人怎么能圓夢呢？有何必抓住網絡這個問題不放呢？反方四辯：對方辯友，網絡問題事關重大，青少年是祖國的花朵，祖國的未來靠的就是青少年，網絡把少年引入歧，網絡害得多少少年無法自拔，倘若祖國的下一代都沉迷與網絡，那么我們的祖國還有更多的夢想又怎么實現(xiàn)呢？請問對方辯友．正方一辯：我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發(fā)展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力（2）激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時，也帶來了環(huán)境污染問題。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮）3．師小結評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。2．同學交流，根據學生發(fā)言，教師相機歸納:習作內容敘事的→…… 寫景的→…… 狀物的→ 寫人的→…… 想象的→……其他的→……3．師：我們不論寫什么類型的作文，都應該按一定的順序寫。組內選出有代表性的作品，進行宣讀，全班同學進行評議：肯定成功之處，指出不足之處。第三篇：六年級語文下冊第五單元《口語交際》教案六年級語文下冊第五單元《口語交際》教案教學目標知識與能力．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養(yǎng)學生思辨能力。2．雙方互相提問質疑，自由辯論。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。[習作思路展示]縮寫要根據文章的特點來確定寫作思路：自然段段意相聯(lián)法有些長文章，層意完整、清晰，且每個自然段的意思較為重要，體現(xiàn)了文章發(fā)展的主要脈絡，我們可以在準確理解、概括每段段意的基礎上，將段意聯(lián)結起來，就可以是一篇很好的縮寫文了。小作者在認真讀懂原文的基礎上，將課文的自然段進行了歸納，然后將歸納的段意連綴成文，就成了一篇縮寫文了。草船借箭（縮寫）張愷瑞周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜來取箭，魯肅把他借箭的經過告訴了他。諸葛亮走后便去找魯肅要他幫自己派二十條船，每條船配三十名士兵。曹操聽了不敢動兵，只命令幾千名弓弩手向江中放箭。我和兩位小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。 支援yu225。ng毛 篩shāi酒無價之寶 理直氣壯 完璧歸趙 攻無不克 戰(zhàn)無不勝 負荊請罪 同心協(xié)力自有妙用 神機妙算 明明朗朗 喜不自勝 天造地設 伸頭縮頸隆重推辭多音字我得děi去 挑tiǎo著一面旗削xuē弱jiāng將要相xiāng信 得d233。 放假ji224。表示完全承認自己的錯誤，請求對方懲罰。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想?？紤]周全，安排巧妙。……原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。l中國四大名著：《三國演義》（羅貫中）、《水滸傳》（施耐庵）、《西游記》（吳承恩）、《紅樓夢》（曹雪芹）日積月累（來自名著的歇后語）劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交孔明借東風——巧用天時關公赴會——單刀直入徐庶進曹營——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無（吳）用孫猴子的臉——說變就變張飛拆橋——有勇無謀關公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨三個臭皮匠——頂個諸葛亮 諸葛亮草船借箭——滿載而歸諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛 張飛穿針——大眼瞪小眼周瑜討荊州——吃力不討好。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作。這句話照應了課文開頭的第一句話，正因為諸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因為他有才干，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計得以實施。這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。i計 調ti225。ng蹌蹌qi224。絕水寨zh224。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也 瘦得皮包骨頭。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。魯肅果然沒告訴周瑜，私自撥了二十條船，等諸葛亮調度。周瑜知道后長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。曹操聽到擂鼓吶喊的聲音，就下令弓弩手放箭。過了一會兒，諸葛亮又下令調轉船向，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。所以，本次習作的目的在于：培養(yǎng)學生把內容復雜、篇幅較長的文章進行壓縮，保留其主要內容，使人一目了然的能力，同時，訓練學生閱讀文章把握文章重點、要領的能力。老虎往上一撲，從半空中躥下來。各組學生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由。⑷制作漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。⑴畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。（3）網絡的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機，擾亂了人們的生產生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。課時安排：3課時 教學過程第一課時（口語交際）一、談話導入，引入辯題辯論是思想的碰撞，同時也是一門語言的藝術。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦，機器代替雙手，到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發(fā)明的機器！所以，我認為：科技的發(fā)展會抑制人的全面發(fā)展！再如飛機、火箭、網絡、衛(wèi)星最初都是為軍事戰(zhàn)爭而出現(xiàn)的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫兇?？萍及l(fā)展得如此迅速是古代人想都不敢想的?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發(fā)展經濟；端青花瓷器，揚名海外。從構成生產力的要素來看，科學技術可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質，可以使勞動對象得到充分利用。情感態(tài)度與價值觀： 認識到科學進步的價值。每組推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序。5．雙方總結自己的觀點： 要求語言精煉，（有理有據）說理清楚。這節(jié)課我們按內容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。三、謄抄作文再次修改自己作文，謄抄作文。2．根據自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。船用幔子圍起來，還要一千多個草把子。魯肅見了諸葛亮，他請魯肅幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。諸葛亮走后便去找魯肅要他幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。曹操才知上當。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。在離開草地只有二十多里路時，老班長終于因饑餓犧牲了。o集魯lǔ莽 廉頗pō 開辟p236。猴 瞑m237。會hu236。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積大。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀?！端疂G傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事