【正文】 社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。想一想，我們以前寫的文章，寫作順序有哪些？4．學生自由發(fā)言，老師相機歸納：表達順序 按事情發(fā)展的順序寫(起因→經(jīng)過→結果)按時間變化的順序寫（一會兒順序，一天順序，一年順序，……）按地點變化的順序寫(開頭→中間（地點1→地點2→地點3……）→結尾)按先總后分的順序寫5．師：大家想一想，在平常的作文中，老師還有哪些要求呢？ 6．學生自由發(fā)言，老師相機板書 ：習作要求寫事：過程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實感寫景狀物：抓住特點，融入真情四、學生習作，教師巡視教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。這節(jié)課我們按內容進行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。選擇什么樣的素材才能寫新穎呢？4．學生自由發(fā)言，老師相機歸納：寫新穎有生活情趣/ 獨特的體驗/ 素材新// 新方法/ 開頭新/ 結尾新二、互評互改，共同提高 １．學生自改。⑵畫出寫得新穎地方。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。三、謄抄作文再次修改自己作文，謄抄作文。2．匯編成冊：⑴將自己滿意的習作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時間）。五、教師總結同學們，通過交流評賞，不僅知道了自己習作中的優(yōu)缺點，而且達到了互相學習，共同促進的目的。2針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實材料為反駁對方做充分準備?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……2正反雙方運用大量事實做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回擊，雙方辯友可隨時補充?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。武松一閃，閃到老虎背后。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。這次縮寫最好不要超過400字。[習作寫法指導]縮寫的好還，主要取決于作者對原文內容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越準確，縮寫的文章就越符合要求。重點段落要點相聯(lián)法我們在認真閱讀原文，真正讀懂原文內容的基礎上，著重從文章的重點段落抓住文章的要點。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。這時曹操才知道上了當。從內容上看，作者的確抓住了原文的主要內容，清楚地反映了原文所敘述的事件經(jīng)過。船用幔子圍起來，還要一千多個草把子。這是有大霧，船也靠近曹軍水寨。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”正好諸葛亮的船順風順水，駛回南岸，曹操雖然知道上當，但是想追也來不及了。一天周瑜請諸葛亮商議軍事。魯肅見了諸葛亮，他請魯肅幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。這時江上大霧漫天，連面對面都看不清楚。雨一樣的箭朝船射來，諸葛亮又下令船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹營水寨。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。諸葛亮走后便去找魯肅要他幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。這時諸葛亮叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！辈荽杓s寫）高曼周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。用青布幔子遮起來，還需要一千多個草把子，安排在船的兩邊。曹操才知上當。周瑜很高興。直到第三天四更，大霧漫天。一邊插滿了箭，又把船頭掉過來。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。這時曹操才知道上了當。一路上，老班長一直照顧我們，但很快兩袋青稞面吃完了，只有吃野菜。在離開草地只有二十多里路時，老班長終于因饑餓犧牲了。我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。o集魯lǔ莽 廉頗pō 開辟p236。 鐫juān刻 澠miǎn池布幔m224。i諸zhū葛亮擂lēi鼓 荊jīng條 吶n224。n 曹cāo操丞ch233。猴 瞑m237。o腮 迸b236。ng 藺l236。到 挑tiāo水削xiāo果皮ji224。會hu236。ng機 折sh233。o理 好似s236。倒dǎo閉折zhē騰 假jiǎ話倒d224。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。無價之寶：用多少錢也買不到的寶物。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。（2）秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。諸葛亮立下軍令狀，周瑜之所以高興是因為他讓諸葛亮進入圈套，還立下了軍令狀，而三天造十萬支箭是不可能的事，到時任務完成不了，人證、物證俱全，諸葛亮有口難言，他就可以治諸葛亮的罪了。B。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積大?！吧駲C妙算”神機妙算，反映驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略?！毒瓣枌酚洈⒘宋渌稍陉柟瓤h一家酒店內開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進、機智靈敏、有勇有謀。必背內容資料袋《將相和》是根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編。被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。書中的許多故事，如：“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計”，廣為流傳。《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。評論|18。其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。塑造的人物有：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。l《景陽岡》節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，略有刪改。l《草船借箭》是根據(jù)我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回的相關內容改編的。如治水三過家門而不入的大禹、偉大詩人屈原、西楚霸王項羽。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！啊f時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。草船借箭的前前后后，的確說明了諸葛亮神機妙算。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”?！按箪F漫天”，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。C。A。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群、顧全大局；刻畫了周瑜陰險狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹；魯肅忠厚老實；曹操謹慎多疑等鮮明的人物性格。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!這段話說了兩層意思。藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意