【正文】 之機，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）三、展開辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。）正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時，也帶來了環(huán)境污染問題。課時安排：3課時 教學(xué)過程第一課時（口語交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題辯論是思想的碰撞，同時也是一門語言的藝術(shù)。課前準(zhǔn)備1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營，正反雙方推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序：一辯，二辯，三辯，四辯。（2）編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計整理、創(chuàng)編等綜合能力。針對對方觀點運用自己準(zhǔn)備的事實材料有理有據(jù)進行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽與表達能力（2）激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學(xué)生的個性習(xí)作。喜的是它給我們的生活提供了最大的便利，憂的是它終有一天會讓電腦代替人腦，機器代替雙手，到時主宰這個世界的不再是我們自以為聰明的人類，而是那些人類發(fā)明的機器！所以，我認為：科技的發(fā)展會抑制人的全面發(fā)展！再如飛機、火箭、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星最初都是為軍事戰(zhàn)爭而出現(xiàn)的相同的科技在為人類造福的同時也被用作毀滅人類的幫兇。我們可以看新聞，了解國內(nèi)外的事；可以看動畫片，放松一下；還可以不去現(xiàn)場看節(jié)目、表演；比如說，這次奧運會吉祥物揭曉，就可以在家看轉(zhuǎn)播等等一系列的科技著實給我們帶來好處，所以我方堅持認為科技發(fā)展利大與弊！反方四辯： 當(dāng)今社會，科學(xué)發(fā)展迅速，許多高科技產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，電腦、汽車、洗碗機、洗衣機??已經(jīng)走入尋常人家的生活。我過要發(fā)展生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，首先要靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。反方三辯：剛才對方辯友所提的只不過是假設(shè)罷了．請回到現(xiàn)實中，試問如果沒有科技的阻撓又和需現(xiàn)在費這么大力氣去宣傳保護環(huán)境呢？再說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)問題正是大家所苦惱的，網(wǎng)絡(luò)是許多本該是祖國幸福的花朵的少年誤入歧途，走上犯罪的道路．你說網(wǎng)絡(luò)雖然可以方便我們查找資料，可是這么一個小優(yōu)點又怎能和祖國的未來相比呢？正方四辯：可是科技的發(fā)展還有更多的好處，火箭的升空，圓了中國人民的百年飛天夢，鳥巢水立方的建成，圓了中國的奧運夢想，試問沒有科技中國人怎么能圓夢呢？有何必抓住網(wǎng)絡(luò)這個問題不放呢？反方四辯：對方辯友，網(wǎng)絡(luò)問題事關(guān)重大，青少年是祖國的花朵，祖國的未來靠的就是青少年，網(wǎng)絡(luò)把少年引入歧，網(wǎng)絡(luò)害得多少少年無法自拔，倘若祖國的下一代都沉迷與網(wǎng)絡(luò)，那么我們的祖國還有更多的夢想又怎么實現(xiàn)呢？請問對方辯友．正方一辯：我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發(fā)展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的。科技發(fā)展得如此迅速是古代人想都不敢想的。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來的恐慌之外，戰(zhàn)爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。是什么推動了人類歷史的發(fā)展？是什么讓人類開始了新的生存方式？ 我說，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動了人類的進程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活。第一篇：六年級下冊語文第五單元作文__口語交際__科學(xué)發(fā)展六年級下冊語文第五單元作文 口語交際 科技發(fā)展其他回答2： 主持人:各位評委,各位辯手,各位觀眾,大家好,.今天我們的辯題是科技發(fā)展：利大還是弊大 社會在發(fā)展,同時我們也看到了它給我們帶來一些弊端,我們要怎樣來看待這樣的利和弊了,到底是利大還是弊大了,場陳說正方一辯:關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個辨題，我方辨友一致認為科技發(fā)展利大于弊?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟；端青花瓷器，揚名海外。各種病毒的侵入,汽車身后的尾氣,為什么樹木被大量的砍伐,為什么空氣不在新鮮,可同時也帶了幅面影響,試問沒有了美好的環(huán)境人類該怎么舒適生存呢?如果人們還不趕快對自己犯下的錯誤進行補救的話,人類終將會被科技所:好,節(jié)下來請雙方二辯陳述己方觀點正方二辯:在古代，人們迷信鬼神，認為人的一生是天定的，生老病死是天來掌控的；在現(xiàn)代，人們通過科技的發(fā)展，證明了迷信思想是不可取的，要通過自己的雙手創(chuàng)造自己的生活。為什么電視上、報紙上，幾乎天天說要提倡科技發(fā)展，因為千年的飛天夢是怎樣圓的?是科技的發(fā)達；通迅的便捷是什么造成的?是科技的發(fā)達；身患重病的人為什厶能重新過上幸福的生活？是科技的發(fā)達！如果說科技的發(fā)展是錯誤的，那么,伽利略、牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等發(fā)明家、科學(xué)家，為什么要將自己寶貴的一生獻給科學(xué)？為什么要將那么多寶貴的時間用在“錯誤”的事業(yè)身上？難道他們是沒有判斷能力的嗎？有誰認為他們的死毫無價值，又有誰認為他們?yōu)榭茖W(xué)獻身，根本沒有意義？反方二辯:科技發(fā)展是給我們的生活帶來了好處,但牌坊的尾氣造成環(huán)境的污染,電視等娛樂設(shè)施的出現(xiàn),雖然給人們帶來了方便,但是卻無形的阻隔了人與人之間的交流，,是一些不法分子有了可乘之機,擾亂人們的生活等等著一系列你們所謂的高科技所帶來的副作用，是不可否認，試問我們怎么能坐視不理呢？主持人：好剛才雙方都對自己的觀點進行了陳述，節(jié)下來進入自由辯論環(huán)節(jié)，雙方各有3分鐘的時間，請好好珍惜！有正方3辯開始正方三辯：科技的發(fā)展當(dāng)然也造成了一定的負面影響，但本來這些影響應(yīng)是很小的，可人類卻如一個放大鏡，把這些負面影響放大。因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發(fā)展給我們帶來的好處嗎？反方二辯：在原始時代，人類只需地表面的資源就能生活，只需要溪水，樹上的果子，草籽等生活資源也能其樂濃濃啊．后來出現(xiàn)了工具，然后養(yǎng)殖，資源利用到破土一尺，再后來煤礦，金屬等資源深入到底下100米，再后來深入5000米，人類加速的向地球深層索取資源，當(dāng)人類利用地核資源時，地球也就到了滅絕的時候了，對方辯友，這足以說明科技發(fā)展總有一天回毀滅地球的，到時候也是聰明反被聰明誤?。≌睫q友：只要我們有利的把持住，控制住科技，地球也不會毀滅的．主持人：三分鐘以到，剛才經(jīng)過雙方的激烈角逐，也應(yīng)該有所總結(jié)了，現(xiàn)在進入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)．正方四辯先來．正方四辯：謝謝主持人！科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)促進了了國民經(jīng)濟的發(fā)展，可以說高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)代科技發(fā)展的火車頭科學(xué)技術(shù)改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，提高人們的生活水平，促進了社會主義文明的發(fā)展。從構(gòu)成生產(chǎn)力的要素來看，科學(xué)技術(shù)可以使勞動工具得到不斷改善和更新，可以提高勞動者素質(zhì)，可以使勞動對象得到充分利用。它們確實給我們的生活帶來了不少便利，但是與此同時，它們也使人類的基本能力逐漸喪失。所以我方認為：科技發(fā)展弊大于利！主持人：辯論結(jié)束！對于“ 科技發(fā)展利大還是弊大”這個問題雙方辯手都舉例論證了自己的觀點。（3）能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。情感態(tài)度與價值觀： 認識到科學(xué)進步的價值。2．學(xué)習(xí)辯論及辯論賽的有關(guān)知識。同學(xué)們，今天，我們的口語交際課將進行一次觀點的碰撞，一次語言的交鋒。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。每組推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序。（2）電話、手機的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正……（當(dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。下面就針對雙方的觀點，進行自由辯論。5．雙方總結(jié)自己的觀點： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。3．評選“最佳辯論手” 4．教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了