【正文】 e long ?s short and explain the language to the video and pair get some pairs to act it 4 Listening the )Does the snowman have black eyes?2)What color is his nose?3)Does he have short arms?4)Does he have hair? again and check the and color the 5 Class activity: What does the snowman look like? He has a long red he doesn?t have armsare aren?t about Kangkang and Michael? works: Find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?. a game: 唱反調(diào)。：1）have/has的否定形式的教學(xué)；2）上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。通過生動而逼真的表演，提高學(xué)生的聽說能力，同時使課堂氣氛再度活躍。說教學(xué)重難點重點：本節(jié)課主要學(xué)習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。能聽懂本課學(xué)習活動中的問題，做出較得體的回答。(1)活動性原則：提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習。學(xué)習積極性的調(diào)動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。五、模塊任務(wù)(ModuleTask)能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。第二步：單詞競賽由英語科代表組織，各英語學(xué)習小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。初中英語教學(xué)設(shè)計5從走上教育崗位到現(xiàn)在已經(jīng)七年有余了，時間如流水般來也匆匆去也匆匆。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。那么我們在教學(xué)中又應(yīng)如何設(shè)計任務(wù)？任務(wù)要真實。合作中提示講：當學(xué)生在合作學(xué)習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會一種語言的。詞匯：會在文章中熟練運用since, childhood, special, memories等詞。給未準備好的學(xué)生更多思路。完成作業(yè)并提交。文化意識了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)教學(xué)手段多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。A：What is he/ she doing？C：He/ Shes doing homework。A：What is John doing？B：He is doing homework。cleaning What is he/she doing？eating dinner He/She is reading。以下內(nèi)容供教師們參考，同時也希望老師們多提建議。(3) 教師的示范作用要到位及時，培養(yǎng) 學(xué)生的識讀的能力和學(xué)生的發(fā)散思維。（1）老師引導(dǎo)初三學(xué)生養(yǎng)成每天必讀英語文章的好習慣。T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學(xué)生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個句子齊讀)(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。T：Today is a very sunny friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片) you want to gothere?Let’s go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學(xué)生也可用漢語回答)T：Yes,it’s a beautiful you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?Ss: Yes/No.T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放課文錄音，讓學(xué)生仔細的聽)T：What do you see in the park? Do you remember?引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...(板書)進行描述。閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。本班學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，本課是先鋒英語Unit3 Who’s that?的擴展單元，本課的`句型Where are you doing?.在原來課上時用過，大部分學(xué)生會說。作為一個教學(xué)論概念，任務(wù)是指用所學(xué)知識做事，用中學(xué)，學(xué)中用。 a park C。Write numbers from 1a below。）Step 4 Practice1。2）、學(xué)習積極性的調(diào)動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。語言技能1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準確的描述和表達正在發(fā)生的動作。將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。根據(jù)提示問題簡單介紹自己的物品。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。但是在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法？語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視？我認為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學(xué)以至用的效果。順利完成音——形——義的逐步過度。誰答對的,在黑板上給出相應(yīng)的分數(shù)。pide students into two groups. the students from group a say thepositive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5step 6 sum up：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.：look like, give…to….：what does he/she look like?she is tall like you.i?ll give it to her.：探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。合作學(xué)習策略：互相學(xué)習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習策略共享。二、教學(xué)目標:語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto語法：規(guī)則動詞的一般過去式。四、學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位。本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習策略，學(xué)習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。初中英語教學(xué)設(shè)計2一、教材分析(一)教材的地位及作用本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。說教學(xué)目標1)知識目標：學(xué)習掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。2)通過所設(shè)計的課堂活動，讓學(xué)生主動參與，在合作探究中學(xué)會學(xué)習和交際。六、創(chuàng)新設(shè)計第一步：才藝展示創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習氣氛，通過合唱“The color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習熱情。不足之處在于小部分學(xué)習有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習步伐。Step 4 Practice (利用圖片問答)Game (學(xué)生抽圖片，表演，進行問答)A: What’s the matter ?b: I have a cold./ a stomachache/ backache…A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…A: What’s the matter?b: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…A: what should she do?b: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…Step 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習對話，抽查幾對學(xué)生對話)A: What’s the matter?b: I have a cold. /a stomachache/ backache…A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…Step6 listening通過上面一系列的對話練習，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。要體現(xiàn)新課程標準的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習英語。資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”。導(dǎo)入新課。總結(jié)并復(fù)習have/has的用法。聽清后再跟說。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？葉圣陶先生曾說過：講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。也就是讓學(xué)生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習和掌握語言。究其原因，一是學(xué)生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學(xué)生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。Stage 2Presentation將講述過程中涉及的重點詞寫在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準備。Stage 6Writing讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再根據(jù)自己所選擇的物品進行開放式寫作。Whats he/she doing？He/Shes reading。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。Teach：watching TV，cleaning reading a book，eating dinner，talking on the phone。 Ask some pairs to act outtheir conversations。3。對此，大家應(yīng)該有正確的理解。步驟六：運用新語言完成任務(wù)（10分鐘左右）目的：學(xué)生通過小組活動等形式完成任務(wù)，體驗新學(xué)知識的真實運用形態(tài)，形成在所給語境中運用新語言的能力。為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計如下幾個問題，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論： the paage we known that our earth has changed much because of _______. old age’s activities changes of weather natural development pollution will bee even worse if __________. and fish continue to die continue to built factories can’t stop factories from sending waste things into water rivers and lakes are still dead（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task 3)。難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。六、Homework：繪制一個公園和你的家人一起分享。初三學(xué)生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計一篇文章，由易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀文章的好習慣。我在處理這篇文章時，主要有以下幾步：用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴張造成了大面積耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：who courses such changes？what should we do？學(xué)生馬上熱烈地討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強烈的閱讀愿望。步驟二：導(dǎo)入新語言項目（3分鐘左右）目的：教師通過一定的場景導(dǎo)入新語言結(jié)構(gòu)，同時呈現(xiàn)其用法，學(xué)生通過真實生活場景接觸、理解新語言項目。英語能力較強的學(xué)生則進行了大量的游戲、做報告、編歌曲等口頭練習，語言能力拓展達到一定深度和廣度。運用獎勵的機制，給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。）3。Listen to a song（聽一首活潑