【正文】 學習中未完全轉(zhuǎn)變過來，注意程度不夠。◎、口頭語“就是說”仍然相當明顯。只少部分學生在聽。第二節(jié)：新紀元學校 吳艷麗 教齡2年一、宏觀：◎、教學語言比較規(guī)范，普通話準確。二、中觀：◎、各教學環(huán)節(jié)設計合理（盡管使用很普通的流程和手段），能基本完成教學任務。宏觀指與本節(jié)無關的內(nèi)容，如個人素質(zhì)，總體印象，對課程理念的把握?！颉⒔處煂μ釂?，由于記憶或掌握不好原因，學生答不出的有兩處：一是句柄，二是用CTRL鍵選擇進行復制?！颉σ婚_始停電，能正常處理，但前半節(jié)課有因內(nèi)心緊張，稍有些亂和其它表現(xiàn)?！?、在第一次讓學生練習時，講解問題層次性也強，一環(huán)接一環(huán)，師生有融洽在互動，有明確提出學生操作時間（一分鐘完成保存）。這種設計是很好的，但要有充分的認識：不一定都能湊效，也不一定對所有學生有效，關鍵應根據(jù)當時的學生反映，恰當、切合時機的推出，這里似乎有點在機械地表演，為完成這段設計而說這些話，而部分學生未能響應，最重要的是在接下去的教學卻沒有和這一懸念直接聯(lián)系，而是等到課堂最后時，才說到“完成這一步就能知道我是誰了”，可惜那時間有點倉促，有些學生沒有及時明白要求，因為學習內(nèi)容和為知道“我是誰”而寫的紙條任務沒有直接相關，學生之前又沒經(jīng)驗，所以任務完成不好也就情理之中。出現(xiàn)的問題是多數(shù)新教師共同的問題，如把時間用在手段和過程上，打個很大很大的圈，對目的反而快速帶過。希望要努力學習。獎勵笑臉這一舉動能充分調(diào)動學生積極性，而課中一小插曲印象深刻，不過一開始就不收回小貼貼直接給那孩子鼓勵再讀一次是是不是好些。商討:感知課文主要內(nèi)容時，可否用填空的形式予以輔助練說，組織語言。訓練有素的學習過程《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關注，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。評教材處理知識教授得準確、科學,準確把握教材重點難點，突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。2)．看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。即從教學內(nèi)容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握的準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取＂暝u教學效果。⑵要采用多種形式。當然，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕，同祝祖國繁榮富強，使本節(jié)課首尾呼應，效果會更好一點。本次共有六位老師做課，上課的老師認真鉆研教材，在教育觀念與教學思想的更新上，對教學內(nèi)容的駕馭與處理上，教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上，教學模式的研究探索上，均有一定程度的創(chuàng)新和突破。如王老師在向?qū)W生授新知時，就通過課件出示學習任務，然后進行邊講解邊演示。語言的感染力提高了，學生的興趣會更濃；應變能力強，課堂的隨機評價就會跟得上來。通過教師“展示任務”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學生的學習積極性。六、值得探討的問題：㈠ 教師的語言的感染力方面還有待提高。三、變知識導向型教學為技能訓練型教學采用有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。五、值得探討的問題：教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。總而言之，教者的教態(tài)、口語表達、普通話、板書、語態(tài)語調(diào)、應變能力、引導能力??都讓人感到不虛此行，后生可畏?？梢栽诙鄠€主題中選擇自己喜歡的主題。從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機?？梢栽诙鄠€主題中選擇自己喜歡的主題或者發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造自己的作品。使讓我學變?yōu)槲乙獙W。信息素養(yǎng)包括很多內(nèi)容，比如學生的自主探究能力就是一條非常重要的信息素養(yǎng)，我們現(xiàn)在教的操作技術、現(xiàn)在用的軟件種類繁多，并且三五年后很可能被淘汰，所以我們不僅僅要教會學生教材中涉及的幾個軟件，重要的還是培養(yǎng)學生的自主探究能力，學生有了自主探究能力，就會自主進行學習，更新技術。在導入這一環(huán)節(jié)上，三位老師處理得都相當不錯。值得探討的問題：《圖形的復制與粘貼》一課，教師的語言平淡，感染力不夠。黃清艷老師：我覺得劉老師這節(jié)課，首先總體思路的設計不錯，開始的導入環(huán)節(jié)“提問建國時間，國旗等相關知識”，充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題，增強學生們的愛國熱情，由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。一節(jié)好課，也不可能盡善盡美。㈤評教學過程。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。（2）看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。3).教學方法的改革與創(chuàng)新看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構(gòu)建，要看教學藝術風格的形成等?？梢哉f，屈 老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學習，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。我做了一些觀察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然，不時的露出勝利的笑容，但一旦老 師開始 教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn) 向了 老師，眼睛里充滿了強烈的求知欲，不用老師任何的催促，學生們已經(jīng)進入了“我想學”的心理狀態(tài)。我也情不自禁跟著朗讀生字和筆畫，這節(jié)課收獲頗多?？傊@是一節(jié)讓我受益良多的低段語文課。顯然教師后面的表現(xiàn)說明這種高水平的能力尚不具備，甚至這種意識也很弱，這是新教師的特點所致。第四節(jié)：鹿木鄉(xiāng)校 吳晶晶 教齡1年一、宏觀：◎、普通話相當準確，經(jīng)了解是上中師時努力學習糾正的?！?、對教學環(huán)節(jié)的設計比較平淡，和前者相比，教學環(huán)節(jié)的設計更重要，不應比激勵性任務的設計低一個層次?！?、讓一位學生上臺演示，提問，并講解?！颉⒂邪盐战虒W環(huán)節(jié)的意識，主要體現(xiàn)在多處對時間的把握，有設計，有落實。三、微觀：◎、講如何改變修飾標題時，是提出一系列問題的開端，應使用強調(diào)的語氣，引起學生足夠的重視。第一篇：信息技術公開課評課即使沒有聽課的教師看本文也是有用的，能領會我的意思，并學到一點知識的?！?、在講如何改變背景框內(nèi)部的顏色時，因工具欄上有三個工具和顏色有關，不管前幾節(jié)課是否講到，應讓學生聯(lián)系并辨別三個按鈕的區(qū)別，如前面幾講過多次，這里可以是以復習為目的的提問，學生可能多數(shù)能回答，如前面講得不多，則提醒學生注意，這個問題提到幾次了，如沒講過，則要引導學生觀察三個按鍵，并嘗試功能，要求回答它們的不點。◎、口頭語“呢”，有，但不是很嚴重，還要進一步有意識地糾正。此處講解效果較好，和其它地方綜合來看，教師的講解清楚度較好，主要表現(xiàn)在對問題的層次性把握強，而且能使用較恰當?shù)恼Z速，小重復（短句、關鍵詞重復）?！颉W生估計不足，而在實踐中未能很好地調(diào)整，以致學生配合不好，有幾處收放不太及時。但語速過慢，緩，且無變化，語氣也變化不大，經(jīng)了解是對小學生上課習慣所致。實際上教師由于理論認識不足，這段日本身未能把握時間和內(nèi)容，相反在這個之前還增加了長長的一段對話“我是誰，我每天和大家一樣來學校……”這段話離開本課具體任務，也是很有創(chuàng)意的，引起較高的興趣，但它成為了本課主要學習內(nèi)容的前置引導的前置引導，到切入正題用了近10分鐘，有浪費時間之嫌。謝謝朱老師！臧瑩52 2014/10/21 9:36:09本節(jié)課，朱老師以孩子喜聞樂見的形式、及時有效的激勵，充分調(diào)動了孩子的積極性，在教師巧妙地、穿針引線般的引導下，學生自覺、自發(fā)、自主地走進文本，在互讀、互評、互動中入情入境，課堂氣氛融洽而活躍，孩子的朗讀能力讓人贊嘆。課堂活潑又能保持課堂紀律，向朱老師學習！王芳 2014/10/21 10:49:38這節(jié)課以朗讀為主線貫穿始終。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設計。評教學目標1)教學目標確定:全面、具體、適宜制訂教學目標, 有針對性、導向性。4).看現(xiàn)代化教學手段的運用: 看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學手段。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。包括：以人為本的思想，教師面向全體的思想，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力的思想，著力提高學生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等等。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當、教師是否適時、適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學手段等。評課中，更不可能面面俱到。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學生先自主合作學習，然后由兩名學生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好，比老師自己去講，要好的多，還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不同形式的激勵?！镀磮D游戲》一課，教師的語言不夠簡練。上課伊始，有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機，讓我學變?yōu)槲乙獙W。二、存在的問題： 從本周的匯報課活動中，也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，我認為這是我們希望看到的，也是本次活動的目的。二、采用“任務驅(qū)動”式教學模式 教師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中。第三，采用分組協(xié)作式學習。使讓我學變?yōu)槲乙獙W。第三，采用分組協(xié)作式學習。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學生健康情感的形成。調(diào)動了學生學習積極性。有利于提高學生自我協(xié)調(diào)的能力