【正文】 ，行進(jìn)間雙手胸前傳接球 為高一教材，共三課時(shí)，其技術(shù)動(dòng)作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強(qiáng)度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動(dòng)作技術(shù)。整堂課我從一下幾個(gè)部分來(lái)說(shuō)：教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)特色、教學(xué)效果預(yù)計(jì)、場(chǎng)地器材。動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。用時(shí)5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會(huì)有戰(zhàn)術(shù)性、移動(dòng)性的傳接球。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。這個(gè)練習(xí)不但可以鞏固手型，還可以讓學(xué)生體會(huì)伸臂迎球這個(gè)重點(diǎn)，再加上重心的前后移動(dòng)和支撐腿的蹬伸，讓學(xué)生體會(huì)全省協(xié)調(diào)用力。糾正方法 ：在這種情況下，一般都是因?yàn)榻忧蚴中筒粚?duì)，接球緩沖不好，或手指手腕太放松。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中作出跨步接球、邁步傳球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調(diào)性。全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。本課圍繞籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球單元第三課時(shí)的重難點(diǎn)，在把握傳接球技術(shù)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣，通過(guò)走動(dòng)中、慢跑、中速移動(dòng)練習(xí)的結(jié)合，來(lái)達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。這只不過(guò)是我個(gè)人的一點(diǎn)意見(jiàn)和想法，如有不足之處，還請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)，提出寶貴意見(jiàn)。這節(jié)課應(yīng)老師先以復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球，再進(jìn)行跨步接球、邁步傳球，慢慢過(guò)渡到慢走中傳接球慢速移動(dòng)中傳接球的教學(xué)手段，整堂課的教學(xué)手段由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)、層層深入的練習(xí)方法，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。（如圖5）（5分鐘）要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù) 動(dòng)作，不要走步，傳球到位——胸前，30—40次 目的：從簡(jiǎn)單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開(kāi)始學(xué)起，先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn) 間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。另外，這節(jié)課的素質(zhì)練習(xí)——追球跑，是發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力的一種練習(xí)手段。C）技術(shù)掌握較好的學(xué)生可以傳接球接上籃，D）在傳接球途中設(shè)置防守隊(duì)員，增強(qiáng)傳接球的難度。，我確定本課的重點(diǎn)是：傳球：手型、翻腕撥指；接球：手型、伸臂迎球。結(jié)束部分學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為抖動(dòng)全身肌肉，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵(lì)，愉快地結(jié)束本課。學(xué)生兩人一球散開(kāi)練習(xí)，用時(shí)3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。（小組間的教學(xué)比賽）。（2）學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。（5）社會(huì)適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識(shí)。本教材共安排3課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫?！盎@球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎？”“愿意”“好我們先來(lái)玩球熟悉熟悉球性。教師邊觀察邊及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。教法：示范、講解正確的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)；組織方法：將班級(jí)分成四個(gè)小組，每小組指定一人為組長(zhǎng)，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳接球的圖片、動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和糾正方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榛@球雙手胸前傳接球手臂和腿部的練習(xí)時(shí)間較多，所以采用波浪操，較有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)手臂關(guān)節(jié)進(jìn)行放松。糾正錯(cuò)誤法：在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正；分解與完整練習(xí)法：由原地傳到行進(jìn)間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；分層遞進(jìn)法：課中基本部分練習(xí)，從兩人面對(duì)面的行進(jìn)間傳接球，再到三角形行進(jìn)間傳接球，最后到全場(chǎng)跑動(dòng)中傳接球，動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進(jìn)的原則。身體素質(zhì)練習(xí)：追球跑（如圖8）（6分鐘）目的：發(fā)展學(xué)生下肢力量與奔跑能力，也為籃球比賽中奠定了速度基礎(chǔ)，比如快攻、突破等等。特別是在分層教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)，這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高了學(xué)生的自我水平。在組織教法的選擇上應(yīng)老師也很用心。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來(lái)。七、教學(xué)流程（一）準(zhǔn)備部分（7—8分鐘）課堂常規(guī)：組織形式（如圖1）（