【正文】 時發(fā)展學生的綜合能力。六、課后反思略《雙手胸前傳接球》教學設計3一、指導思想在當前體育課中，培養(yǎng)學生自主練習能力是教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】增強團隊意識與合作能力。技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術要領，6070%學生可以自己運用。練習（1）原地兩人一組傳接球練習組織教學：呈兩臂距離散開，前后兩人為一組兩人一組后退傳接球練習組織教學：自由選擇場地三人一組快速輪轉(zhuǎn)傳球練習組織教學：自由選擇場地，三人為三角形站位，間距不得少于三米糾錯：在練習過程中容易出現(xiàn)抬肘、蹬地不協(xié)調(diào)的動作，強調(diào)肘關節(jié)放松，膝關節(jié)要輕微下蹲檢驗—優(yōu)生展示（1）游戲：學生自主上前，以練習時三人一組的方式進行展示（2）評價：進行表揚鼓勵，對不足之處，幫助其改正。 學生能愉快的接受教師的指導，在學練中培養(yǎng)勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。學習體驗階段a、球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。二、教材選擇分析籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。要求：快、靜、齊。動作要領；持球動作：五指自然分開，掌心空出，拇指相對呈“八”字型，持球于胸前。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。（3）情感目標：通過本次課的教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。培養(yǎng)學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力d、組織學生進行迎面跑動傳接球?qū)W生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容。有助于學生在練習時更易于掌握動作。傳接球動作協(xié)調(diào)連貫（傳得準、接得穩(wěn)） 五、教法與學法（1）教法：根據(jù)本課的特點，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學生學習興趣，使學生想爭當籃球明星主動投入學習，學習過程中以講解示范法、分解教學法、游戲法、比賽法等教學方法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果提高。技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術要領，6070%學生可以自己運用。通過傳接球練習和多種游戲，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。【情感態(tài)度與價值觀】增強團隊意識與合作能力。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。三、設計思路發(fā)揮教師的主導作用，指導學生分組看圖學習。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。根據(jù)初中學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。課的導入先進行課堂常規(guī)，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好？并請學生回答，從而導入新課。提高學生的傳球能力，為學好籃球打下基礎。組織教學：四列橫隊體操隊形，體委做示范，教師提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學生對籃球的興趣。組織教學：四列橫隊。二、教材分析籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。 （接球）重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。二、教學目標本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時強化傳接球技術。 情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。（2）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。、回收器材、師生再見。二、學情分析本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。通過學習籃球胸前傳接球技術，發(fā)展學生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養(yǎng)興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。但是學習注意力還在不斷的發(fā)展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。二、教材分析籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作，也是比賽中