【正文】 ，勞動(dòng)星，智慧星，美德星，進(jìn)步星，博學(xué)星，??第二篇：三年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)方案三年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)方案班級(jí)文化建設(shè)的制定原則：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，結(jié)合我們?nèi)?）班的特點(diǎn)和實(shí)際，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。我們班的學(xué)生的缺點(diǎn)是比較內(nèi)向、不善于表達(dá)，缺少集體意識(shí)，對(duì)事、對(duì)物缺乏興趣，做事不積極?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì)與人交往。在教室布置上，我力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學(xué)生自己做。一、班級(jí)文化建設(shè)主題大氣潤(rùn)心靈 耕耘得收獲二、班級(jí)文化建設(shè)目的突出班級(jí)個(gè)性，建設(shè)富有生命力的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。）學(xué)生自發(fā)捐出；定期更換；制定讀書(shū)口號(hào)；設(shè)定管理員。D、制定實(shí)行量化評(píng)比制度。教室美化。如，可建立班級(jí)書(shū)庫(kù)和班級(jí)資料平臺(tái)。班級(jí)制度如果沒(méi)有辦法保證它堅(jiān)定地貫徹下去，這樣的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。首先班主任可以和同學(xué)們一起設(shè)想一個(gè)名字，為自己的班級(jí)命個(gè)名。五、建立評(píng)比制度，推進(jìn)工作發(fā)展每周每月每學(xué)期，小組評(píng)比。我是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。四、班級(jí)制度建設(shè)《小學(xué)生守則》班級(jí)公約 ：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏優(yōu)雅大方 文明守信心胸寬廣 表里如一尊師愛(ài)友 團(tuán)結(jié)互助自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)靜凈敬競(jìng) 永不言棄五、班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)名字：彩虹中隊(duì)班級(jí)口號(hào)：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學(xué)習(xí)像陽(yáng)光一樣健康快樂(lè)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì)與人交往。我要開(kāi)唱，我要開(kāi)唱。其六是評(píng)選班級(jí)中的各類(lèi)優(yōu)秀。班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀(guān)念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心。班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。C、成立特色小隊(duì)。量化評(píng)比欄：開(kāi)展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，每周評(píng)出優(yōu)勝小隊(duì)。最關(guān)鍵的是開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。我在班級(jí)幫助組織和建設(shè)了學(xué)習(xí)小組、值日小組等群體，使學(xué)生因?yàn)楣餐氖露墼谝黄?，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。選拔和一個(gè)有能力的班干部組織就像一列火車(chē)的車(chē)頭，影響著整個(gè)班級(jí)的工作。右側(cè)是是“豐收?qǐng)@”班星評(píng)比：選出每位孩子最出色最耀眼的一面貼出照片，讓每位學(xué)生充滿(mǎn)自信，貼上小星星，讓學(xué)生對(duì)比自己看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處！讓他們互相學(xué)習(xí)！這些顯性的班級(jí)文化處處體現(xiàn)著班級(jí)特點(diǎn)、彰顯著班級(jí)個(gè)性，起到了很好的教育效果。外墻面的布置內(nèi)容：中間是我的手而巧，它展示了孩子們的各種作品。圖書(shū)角：查找關(guān)于讀書(shū)的名人名言張貼出來(lái)，并讓孩子們推薦自己看過(guò)的優(yōu)秀圖書(shū)，并自愿捐獻(xiàn)健康向上的圖書(shū)，供大家閱讀。外墻面的布置內(nèi)容：中間是我的手而巧，它展示了孩子們的各種作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)：作業(yè)工整，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)我還經(jīng)常帶領(lǐng)大家做一起集體游戲，使同學(xué)們?cè)诩w中加深了解，感受到集體生活的快樂(lè)和幸福。形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境文化，展示集體精神風(fēng)貌。如：我們的口號(hào)：你快樂(lè)我快樂(lè) 你能行我也行 我們的目標(biāo)：在快樂(lè)中成長(zhǎng) 在耕耘中收獲 我們的公約：文明 做到 面帶 微笑 做人 要好 守信 重要 上課 動(dòng)腦 方法 是寶 作業(yè) 交到 質(zhì)量 要好 紀(jì)律 做好 安全 重要 身體 強(qiáng)健 精神 要好 勞動(dòng) 積極 環(huán)境 做好 活動(dòng) 踴躍 全面 做到 愛(ài)班 如家 相處 友好 集體 記牢 增光 榮耀B、實(shí)行“班級(jí)委員會(huì)”干部制度；人人有勞動(dòng)崗位制度。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話(huà)”。從文化學(xué)來(lái)審視班級(jí)制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀(guān)念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。班級(jí)精神文化建設(shè)學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。這不僅可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。全力拼搏，越來(lái)越好。定期變換管理角色。紅色經(jīng)典朗讀比賽“我愛(ài)老師”手工制作我是小小書(shū)寫(xiě)能手。班內(nèi)大部分學(xué)生積極向上，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)（能占班級(jí)人數(shù)的六分之一），由于家庭環(huán)境不同而比較內(nèi)向、