【正文】 。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)說(shuō)了善良要見(jiàn)諸行動(dòng)，而最明顯的行動(dòng)就是幫助他人。而我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自信心。助人是快樂(lè)的，付出得越多，內(nèi)心越充盈，幸福感就越強(qiáng)。小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后。對(duì)他們進(jìn)行善良、仁愛(ài)、寬容、助人的道德觀、價(jià)值觀教育，無(wú)疑是非常迫切、非常必要的。在學(xué)習(xí)生活中，能夠換位思考，與人為善，理解、尊重他人。因?yàn)樵谛υ拕e人的同時(shí)，沒(méi)有去理解別人的心情。我當(dāng)小編劇小喬和舍友們會(huì)有什么樣的變化呢??小喬會(huì)??（漸漸性格孤僻，不與人交往，自私狹隘，失去朋友）舍友們會(huì)??（因此遠(yuǎn)離小喬，再也不與他交往）師：大家都會(huì)覺(jué)得是這樣的結(jié)果，但，這是不是我們期待的結(jié)果呢，當(dāng)然不是，我們是希望小喬能和同學(xué)友好相處，共同進(jìn)步。與班上對(duì)自己有意見(jiàn)的同學(xué)交心，征求他們對(duì)自己的意見(jiàn)，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。如果時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她，不愿與她交往了。這也是今天老師想告訴大家的，人與人之間相處的關(guān)鍵法寶，就在于要學(xué)會(huì)換位思考，即站在別人的角度看問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)生的發(fā)散性思維，提煉學(xué)生可能出現(xiàn)的一些想法，激發(fā)學(xué)生靈魂深處的善良，使教學(xué)更具有針對(duì)性.）四、快樂(lè)體驗(yàn)，感悟生活讓學(xué)生談?wù)勛约簬椭鷦e人的事件和當(dāng)時(shí)的感受，或者自己看見(jiàn)的與人為善的行為（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與感受，體會(huì)善良在于奉獻(xiàn)，在于助人為樂(lè)，學(xué)生們通過(guò)自己對(duì)別人的幫助，感受自己內(nèi)心的快樂(lè)，從而體會(huì)到“送人玫瑰，手有余香”，而且，學(xué)生的自身體驗(yàn)更有說(shuō)服力，增加教學(xué)可信度。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良意識(shí)信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人、愛(ài)心等道德觀念產(chǎn)生偏見(jiàn)和抗拒，在現(xiàn)實(shí)生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無(wú)情、自私自利，要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無(wú)動(dòng)于衷。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。覺(jué)悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，提高助人為樂(lè)的精神境界。這也就是說(shuō)給予會(huì)比接受更快樂(lè)。不過(guò)有一點(diǎn)值得我們注意的是，我們?cè)谥藭r(shí)應(yīng)該抱著尊重對(duì)方的態(tài)度。下面思考一下這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，假如你的同桌要你幫助他考個(gè)好成績(jī)——把你的答案給他看，而你的同桌因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺(jué)得是做了件好事還是做了件壞事呢？生：壞事！（少數(shù)人可能認(rèn)為是好事。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本質(zhì)。光靠口頭上說(shuō)說(shuō)，并不能說(shuō)明他就是一個(gè)善良之人。由此我們可以說(shuō)幫助他人，是我們內(nèi)心情感的需要。我們?cè)谶@個(gè)付出的過(guò)程中，也會(huì)因此而收獲更多，我們的生活也會(huì)因此而更美好。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。教學(xué)反思第四篇：與人為善(教案)《與人為善》說(shuō)課稿課型：授新課 課時(shí)：一課時(shí) 授課人：陶反一、教材分析本課《與人為善》選自粵教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三框題。然后讓學(xué)生小組討論誰(shuí)是真正的助人為樂(lè)？為什么？并全班交流討論（設(shè)計(jì)意圖：角色扮演形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)生很快的投如到情景中去，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，提高學(xué)生分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得帶有“自私、狹隘、是非不分、施舍成分”的善良，不是真正的與人為善，明確真正的與人為善的內(nèi)涵，給學(xué)生以開(kāi)闊的視野。于是，她抱起孩子，快步走出商店。師：我們繼續(xù)來(lái)看一個(gè)同樣是發(fā)生在我們周圍的小情境 情境活動(dòng)三：掌上明珠小喬是父母的“掌上明珠”。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來(lái)謀求自己的利益。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了解了與人交往應(yīng)有的一些態(tài)度與方式，在交往的過(guò)程中，我們要尊重他人的意愿，己所不欲勿施于人，要將心比心，理解之上，善待他人。懂得將心比心、設(shè)身處地的站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題。（自己不愿意受到侮辱和傷害，就不應(yīng)該去傷害別人。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。在本課里，著力深化了善良的內(nèi)容，具體形象了 很多，已讓八年級(jí)的孩子能夠切身體會(huì)善良，做一個(gè)善良的人，這也是人之為人最基本的底線。”小云說(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她。遇事能夠替別人著想。所以，我們不要把幫助他人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實(shí)，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上也是一種享受。相信大家都有遇到過(guò)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，比如你在學(xué)習(xí)上遇到困難，你向其他的同學(xué)請(qǐng)教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問(wèn)，此時(shí)你的心情是怎樣的？是不是很開(kāi)心??？生：是。我們要清楚的知道與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。講授新課活動(dòng)：《一只手套》的故事師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課本47頁(yè)，社會(huì)風(fēng)景中的《一只手套》的故事，然后討論下面的問(wèn)題：學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1