【正文】 讀詩(shī)感悟：四人為一小組互讀課文，讀準(zhǔn)字音，互相幫助指正。(五)、拓展：我也來(lái)當(dāng)小詩(shī)人。三精讀感悟（一）出示前置作業(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3研讀三四小節(jié)：過(guò)渡：忙碌了一天的太陽(yáng)，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī)。板書(shū)課題。這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫(xiě)到了日出的景色。這樣的愛(ài)流淌在細(xì)節(jié)里。本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩(shī)《地球萬(wàn)歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛(ài)的主題。這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像，不要混淆了。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。⑶學(xué)生互評(píng)。教學(xué)分析：熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛才我們進(jìn)行了身體和音樂(lè)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題，并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問(wèn)題。師：復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。同桌之間互讀課文，共同正音。i b224。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。（二）品味吟誦，享受詩(shī)意的醇美。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。a、教師范寫(xiě)。（9）師：想把這美麗的景色，美麗的詩(shī)句都記在你的腦海中嗎？那就開(kāi)始記一記吧。①太陽(yáng)只為我們做了這些好事嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)）②說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？③讓我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人，試著寫(xiě)寫(xiě)太陽(yáng)做的好事吧！一天中太陽(yáng)做出了多少好事：她使披上金裝，她使（）有了綠色，她陪著小鳥(niǎo)（），聽(tīng)他們唱著（）。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看看他一天中為我們做了多少好事？擴(kuò)展資料：太陽(yáng)是大家的教案太陽(yáng)是大家的課文簡(jiǎn)析：《太陽(yáng)是大家的》是一首兒童詩(shī)歌，全詩(shī)共四小節(jié)，通過(guò)太陽(yáng)“東升西落”這一知識(shí)告訴大家，太陽(yáng)“落”下山，不是去睡覺(jué)，而是走向另外的國(guó)家，帶給別的小朋友快樂(lè)。四、檢查初讀情況指名逐節(jié)讀：讀準(zhǔn)字音（師生共同糾正）。落山以后去了哪里了呢？（去了另外的國(guó)家，并板書(shū)）好，我們把剩下的詩(shī)讀一讀。說(shuō)說(shuō)“拔”的意思。師：看到課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？二、初讀詩(shī)歌，整體感知 課件出示讀詩(shī)要求。這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。人類(lèi)才會(huì)有更美好的明天。①師生合作背。（7）師：是啊，這么美的景色，這么美的詩(shī)歌，讓我們用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一小節(jié)吧。課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。結(jié)合生活實(shí)際，理解“太陽(yáng)是大家的”，感受世界人民是一家。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。n shu236。)《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！繉W(xué)生初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)生通過(guò)對(duì)比指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。老師引讀。二、初讀詩(shī)歌，整體感知學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，要求把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。第四節(jié)這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。抽生讀第四節(jié)。交流：鮮花變得——更加艷麗。一起來(lái)試試。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論?，F(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜啊！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書(shū)有感情的朗讀。老師把學(xué)生說(shuō)的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。老師引導(dǎo)：是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)也看到了？說(shuō)說(shuō)看。4我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：教學(xué)流程:一激趣質(zhì)疑：我們知道，地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。賦予音樂(lè)感和色彩，還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來(lái)連接本單元的導(dǎo)讀(105頁(yè))齊讀。范讀：紅彤彤的晚霞：紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)、趁機(jī)。，感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)。教師指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)?！巴弊直疽糇x第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。板書(shū)：太陽(yáng)。讀到這里，你有什么想問(wèn)太陽(yáng)的呢？（你為什么要這樣著急??？地球的另一面，又有誰(shuí)在等著你呢？學(xué)生說(shuō)）范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她~~~誰(shuí)也能來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情?？凑l(shuí)最聰明，能從哪些動(dòng)詞中體會(huì)到太陽(yáng)的愛(ài)，并用筆圈出來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。剛才讀得真認(rèn)真啊!誰(shuí)愿意站起來(lái)讀讀課文?請(qǐng)四位同學(xué)分小節(jié)讀，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒評(píng)一評(píng)字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)，句子讀得通不通順。太陽(yáng)是我們非常熟悉的，你會(huì)用什么詞句來(lái)描述她呢?(指名說(shuō))Y1：說(shuō)“陽(yáng)光燦爛”之類(lèi)的詞句，偏重情感性。P2：你們真行，第一遍就把課文讀正確了。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。（4）小結(jié)：太陽(yáng)把愛(ài)給了鮮花、小樹(shù)和小朋友們，讓我們用朗讀來(lái)贊美她為我們做的每件事吧！師：同學(xué)們，除了書(shū)上寫(xiě)的這些事，太陽(yáng)還為我們做了哪些事？第三、四詩(shī)節(jié)：過(guò)渡：的確，太陽(yáng)在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也——數(shù)不清，說(shuō)也——說(shuō)不完。難怪課題會(huì)說(shuō)：太陽(yáng)是——大家的。三、指導(dǎo)朗讀，背誦1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。采用以下引導(dǎo)方法：太陽(yáng)做了哪些事？說(shuō)一說(shuō)。《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案4《太陽(yáng)是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)歌，向?qū)W生介紹了太陽(yáng)對(duì)世間萬(wàn)物生長(zhǎng)繁衍所起的作用，告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落的運(yùn)行規(guī)律，并教育學(xué)生要熱愛(ài)和平，學(xué)會(huì)分享。：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。并讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，出示課件：如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家。(二)小組交流：讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，議一議。（學(xué)生小聲讀）。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀”，通過(guò)讀達(dá)到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。接著教師檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，抽讀生字卡片。接下來(lái)讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?學(xué)生暢所欲言。我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)。二、初讀課文讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，“彤”和“陪”?！闭l(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)猜？對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。抽生讀。請(qǐng)默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)大家的愛(ài)。讓我們一起來(lái)讀一讀。我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。（老師可以舉例鋪墊）太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟?qū)W習(xí)第一節(jié)：⑴老師范讀第一小節(jié)：師：剛才老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們誰(shuí)也看到美麗的畫(huà)面了？你是從詩(shī)中的什么地方體會(huì)到的？⑵讓學(xué)生欣賞美景（課件朵朵白云紅彤彤的晚霞）。教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。)【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性。生：按節(jié)奏讀詞，師指正。檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。n( ) ( ) ( ) ( ) ( )比一比，組詞語(yǔ)。三、教學(xué)方法讓學(xué)生多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。師:默讀詩(shī)歌，告訴老師你讀懂了什么？（每一節(jié)講了什么內(nèi)容？）這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩(shī)歌吧。教學(xué)過(guò)程：一、猜迷語(yǔ)，導(dǎo)入新課。b、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（10）指導(dǎo)背誦。一天中太陽(yáng)做出了多少好事：她，她，她。理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。教學(xué)要求：知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。解決課件出示的問(wèn)題。別的國(guó)家的小朋友是在睡夢(mèng)中等她、盼她，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀呢？（輕一點(diǎn)）拓展：你知道別的國(guó)家有哪些嗎？太陽(yáng)去那干什么了？（別的國(guó)家也有鮮花、小樹(shù)、小朋友）你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么嗎？小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們知道太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)——太陽(yáng)是大家的。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)人為什么很舍不得太陽(yáng)下山呢，詩(shī)中告訴我們了嗎？在哪一節(jié)？（指名讀詩(shī)）一天中太陽(yáng)都做了哪些好事呢？能用自己的話描述一下嗎？（出示課件）板書(shū)：做好事：鮮花，小樹(shù)，小朋友??這節(jié)詩(shī)中哪四個(gè)動(dòng)詞用得特別好，誰(shuí)找到了，好在哪？（灑、拔、陪著、看）生做“灑”的動(dòng)作。板書(shū)課題。c、讀到“紅彤彤”這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞”，你會(huì)想到什么呀？（紅彤彤的蘋(píng)果、紅彤彤的臉蛋……）d、“浪花”要讀出它的兒化音（師范讀），這樣讀顯得多親切多有味道呀?。◣燁I(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花”也要這樣讀）（3）、齊讀生字新詞。地球上的每一個(gè)人都有權(quán)利分享太陽(yáng)的光明和溫暖，全世界的人們（只有和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖。（7）指導(dǎo)背誦。（6）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀后感。（2）把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。3背誦詩(shī)歌。你們喜歡太陽(yáng)嗎？你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢？師：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界。繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。 xiān y224。讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來(lái)呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：夏天!對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來(lái)了一個(gè)色彩斑斕的世