【正文】 ２課時(shí)。３、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）２、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。三、互動識字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。(3)學(xué)生表演讀。認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。不長葉子不開花，天天干活不說話。同學(xué)們真能干。七、課堂小結(jié)：（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。蘭蘭的小手可真能干。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生在自讀、自悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理！教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。師：誰先說？我能讀師：生字寶寶可淘氣了，這會兒，它們摘掉了拼音帽，你們還認(rèn)識它們嗎？（大屏幕出示不帶拼音的生字），請這組同學(xué)讀，讀對了就為他豎起大拇指，讀錯(cuò)了你就幫幫他。男生：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！” 女生：媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹?。　?蘭老師：奶奶說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　弊儞Q句式：師：現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)樘m蘭有一雙生：勤勞的雙手。(引導(dǎo)學(xué)生看“看”、“著”中撇的書寫，“看”字上面“手“的最后一筆豎鉤變成了撇、“著” 字上面“羊“的最后一筆豎也變成了撇、)師：學(xué)生和老師一起書空筆畫，在書上描紅，再在田字格中寫兩個(gè)，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________。我?guī)屠蠋焈________________________________。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)?。我為大家 。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。這雙()的小手幫()。引讀。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個(gè)角色賽讀。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。板書：勤快三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字老師相信你們不僅會聽故事還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。小組合作讀。誰知道它是什么?大家同意嗎?畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。說說自己的小手做了什么?(掛圖出示)⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。齊讀課題：采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。(注意“看、著”中撇的書寫。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。分四人小組演一演這篇課文。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。（5）大組分角色，朗讀全文。：說說自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。3．學(xué)生合作練讀。多媒體課件出示“看、著”兩個(gè)字。師板書：拿拖鞋、師： “替”字還可以換成什么詞語? “替給 為 幫” 師：誰愿意當(dāng)媽媽？生：媽媽笑著說：“這胖乎乎的小手幫我洗過手絹啊！”師板書：洗手絹、師：你讀出了媽媽對女兒的關(guān)愛。孩子們，我們可以通過多種方式認(rèn)識、記住一個(gè)陌生的字！師:請大家齊讀課題。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）四、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。認(rèn)識7個(gè)生字，會寫笑、著兩個(gè)字。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?生自由說。請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇7教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。這雙()的小手會()?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（同桌互相說）２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）八、書寫指導(dǎo)１、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。３、板書示范。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。)3．出示課題，認(rèn)識“胖”字。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。（我替爸爸。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。幫：“幫助”，用“幫助”說句話。二、讀通課文、重點(diǎn)識字１、師：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，而且還把它畫成了畫。３、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣，并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。②師舉字生搶答。（此生再讀）師：這次有點(diǎn)喜歡了，誰能讀得更喜歡？（另一生讀）師：我看很多同學(xué)都想讀了，這樣，男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸，怎么樣？（男生齊讀爸爸的話）感情朗讀循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了感悟的目的。游戲幫助記憶。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。⑶、學(xué)生表演讀a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。２、難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！冀虒W(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)１、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的６個(gè)生字。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(注意“看、著”中撇的書寫。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。這雙()的小手能()。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。生領(lǐng)讀。引讀。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個(gè)角色賽讀。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。角色表演。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。）夸小手師：同學(xué)們，你們那胖乎乎的小手都能做什么呀？運(yùn)用句式“我的小手可以” 生：我的小手可以寫字、畫畫、做手工、吃飯??（提示孩子們說完整話。師：評價(jià)一下他們讀得怎么樣？師：現(xiàn)在，比比看我們清華班的哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，誰知道“全家人”指的是誰？“這張畫”指的是哪張畫？”師：全家人指？（爸爸、媽媽、姥姥）師：這張畫指的是什么？（胖乎乎的小手）師：“都喜歡”說明了說明？師：“都喜歡”就是沒有一個(gè)不喜歡的，我們從“都喜歡”可以看出全家人對畫著蘭蘭的一雙胖乎乎的小手這幅畫的喜愛之情！師：你能用“喜歡”說一句話嗎？（我喜歡畫畫、唱歌、跳舞、寫字??）師：全家人都喜歡的這張畫有什么特別嗎？全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？這也是蘭蘭的疑問，所以她奇怪地問： 師：誰愿意當(dāng)蘭蘭？找學(xué)生讀第二段蘭蘭說的話。師：下面我們變個(gè)方式，誰能用“因?yàn)??所以??”句式說一說以上的三個(gè)句子？師：大家想一想，蘭蘭除了替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫奶奶撓過癢癢外，她還會幫家人做些什么呢？師：難怪大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭高興地說??（師引讀最后一個(gè)自然段，大家齊讀。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。這雙()的小手會()。，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。6． 給生字組詞，鞏固生字。這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：齊讀課題。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：⑴ 教師范寫。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情?！弊x重音。2．教師范寫。如果對方全對又通順，就打100分。③ 師生賽讀?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課生字。明白了嗎?班上交流：哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?板書：拿、洗撓(出示三個(gè)句子)老師想問問：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流。學(xué)生評價(jià)。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。三、互動識字，檢查落實(shí)1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。七、課堂小結(jié)表揚(yáng)寫得好的，放入班級展示臺。三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙