【正文】 的關(guān)鍵呢？生：????師邊做邊講：同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師這樣做，鋼尺在發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？ 生：尺子在抖動師：你說抖動，那你可以用手來演一演，尺子剛才是怎么抖動的？ 生演示師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動，在我們科學(xué)上，把這樣不斷重復(fù)的往返運動，叫做振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。發(fā)聲器官發(fā)聲器官，即發(fā)出聲音的器官。本課是基于前一節(jié)《聽聽聲音》基礎(chǔ)上來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時候，振動看起來都比較明顯，可是我們?nèi)粘Ｉ钪性S多物體在發(fā)出聲音時，振動得并不明顯。師：他們是鋼尺和橡皮筋，你能讓它們發(fā)出聲音嗎？ 兩人一套材料，試一試，找出你覺得最簡便的方法 師：誰來演示一下，怎么讓鋼尺子發(fā)出聲音？ 師：誰來演示一下，怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？ 學(xué)生起立演示并講解師：剛才的鋼尺子和橡皮筋，為什么可以發(fā)出聲音？你覺得這聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？二、討論發(fā)聲的原因 生：因為手壓上去了 生：力的作用生：因為讓尺子動起來了 生：因為碰撞板書學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞 教師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲師：像這樣用力去按尺子，彎尺子，拉伸橡皮筋，可是它并沒有產(chǎn)生聲音啊，到底什么是產(chǎn)生聲音的關(guān)鍵呢？ 生：????師邊做邊講：同學(xué)們來看，老師這樣做，鋼尺發(fā)出了聲音，你觀察到鋼尺發(fā)聲的時候跟不發(fā)聲的時候有什么不同？ 生：尺子在抖動師：你說抖動，那你可以用手來演一演，尺子剛才是怎么抖動的？ 生演示師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動，在我們科學(xué)上，把這樣不斷重復(fù)的往返運動，叫做振動。第五篇：聲音是怎樣產(chǎn)生的(優(yōu)秀教案)聲音是怎樣產(chǎn)生的【教材分析】聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，它是科學(xué)中不可或缺的有機組成部分。答案 振動 聲帶 2振動 振動 3 波紋判斷物體振動了，我們都能看到，如果看不到，說明它沒有振動。【教學(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產(chǎn)生的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，豎起耳朵，聽一聽。，物體停止振動聲音消失。師：同學(xué)們可能在想平時所見到的發(fā)出聲音的物體并沒有都在振動啊,是不是？生：舉例手拍掌發(fā)出的聲音、人說話時的聲音等等。三、教學(xué)重難點 重點：學(xué)生通過探究實驗認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。同學(xué)們知道是什么嗎？對，耳朵，更確切地說是耳膜。師:同學(xué)們制造的聲音這么多，那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來一起探索。材料:鼓、小棒、音叉、鋼尺、橡皮筋、水槽、綠豆等 其他準(zhǔn)備:多媒體課件三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師:同學(xué)們，在上課前老師想和大家做個游戲，播放音樂課件 師:你們聽到什么了嗎？生:鳥叫聲，流水聲，蛙叫，風(fēng)聲??師:除了你們聽到的，其實在我們周圍還有許許多多的聲音制造聲音，感受聲音，激發(fā)探索欲望。當(dāng)聲帶振動時，我們就可以發(fā)出聲音了，當(dāng)聲帶受到損傷時，我們的聲音就會沙啞甚至不能發(fā)聲。師：下面請大家繼續(xù)做剛才的實驗，不過這次同學(xué)們不僅要讓物體發(fā)出聲音來，還要仔細(xì)觀察物體發(fā)聲前是什么樣的？發(fā)聲時有什么變化？（呈現(xiàn)實驗表）要求：一種物體統(tǒng)一采用一種發(fā)聲方法，觀察變化，作好記錄（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體狀態(tài)的觀察）（三）交流探究結(jié)果，認(rèn)識聲音由振動產(chǎn)生：描述一下實驗現(xiàn)象。就是由它來讓我們能聽見聲音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。第四篇：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》優(yōu)秀教案《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。不斷重復(fù)地做往返運動，這種運動稱為（）。還有喉嚨的上部與舌根之間，有一個很重要的軟骨，叫會厭。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們開始研究聲音，也聽了許多不同的聲音。師：選擇你需要的材料，完成實驗 生匯報方法 師：總結(jié)合師：這是昨天老師拍的一段錄像，把一個擴音器放在這個盒子邊上，盒子上有一層氣球的皮，在氣球皮上放上一些沙子 播放錄像師：為什么沙子會跳躍起來？ 生：四、延伸：師：我們說話時，是身體哪個部位在發(fā)出聲音？ 敏銳地感受聲音的身體部位在哪？五、拓展同學(xué)們，你們玩過“土電話”嗎？能不能用兩個壞子和一條棉線來做一個土電話呢？ 你知道在用土電話的時候，為什么棉線要拉緊嗎？【作業(yè)輔導(dǎo)】向空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是由（）振動產(chǎn)生的?！緦W(xué)情分析】由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時，作為四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，對聲音的產(chǎn)生有著不同的生活經(jīng)驗。聲帶位于喉頭的中間，是兩片呈水平狀左右并列的、對稱的又富有彈性的白色韌帶，性質(zhì)非常堅實。撥動一個皮筋使它發(fā)出聲音，另一個皮筋保持不動，不發(fā)出聲音。教師演示敲一下鑼，并迅速用手按住鑼，聲音確實停止了師：為什么按住