【正文】 情地朗讀課文，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。拓展延伸:學(xué)習(xí)三字經(jīng)：為人子――所當(dāng)執(zhí)。同桌互讀課文，糾正讀音。）寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“拎、聰、甸、桶、?！蔽鍌€(gè)單字。（在自讀自悟的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流。拓展教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流。因此我把“分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，作為教學(xué)重點(diǎn)。指讀，齊讀。(2)如果你是這位媽媽?zhuān)瑫?huì)怎樣說(shuō)這句話?指讀評(píng)議：平靜的心態(tài)。(你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，為什么?)②、師生合作分角色讀。這是一篇生動(dòng)感人的生活故事,課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，即:當(dāng)三個(gè)兒子的媽媽們拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，嗓子好的只顧著唱歌，力氣大的只顧著翻跟頭，對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握字詞，正確流利地朗讀課文。C我會(huì)填，課文主要內(nèi)容。不足：課堂上表現(xiàn)的自我感覺(jué)略有拘束，還需要鍛煉自己而的勇氣。 拎：做一個(gè)拎的動(dòng)作給我看看。請(qǐng)第一個(gè)媽媽?zhuān)康诙€(gè)媽媽?zhuān)康谌齻€(gè)媽媽?zhuān)繈寢尩谋砬楹蛣?dòng)作呢?。ǘ├首x感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。老師也沒(méi)閑著，我把課文中的生字小地雷都挖出來(lái)了。B我能讀，詞語(yǔ)環(huán)節(jié)。力求體現(xiàn)師生、生生間的對(duì)話交流，讓孩子們體驗(yàn)角色，豐富認(rèn)知，達(dá)到互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的目的。，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)，課外延伸《烏鴉愛(ài)媽媽》，談?wù)劯惺?。③、師生同?xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的字既快又好。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀三個(gè)媽媽的話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：懂得要孝敬父母的道理。通過(guò)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，懂得孝敬父母是一個(gè)人應(yīng)有的美德。求真，求實(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中，受到教育和影響。練習(xí)有感情地讀文。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實(shí)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的讀文識(shí)字活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。（相機(jī)板題）按圖敘述：同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)《三個(gè)兒子》這個(gè)故事嗎？（出示圖片，教師或?qū)W生按圖簡(jiǎn)要敘述故事）。研讀賞析第八自然段：（1）自由讀第八自然段：讀了這個(gè)自然段，你體會(huì)到了什么？（2）交流：怎樣讀好第八自然段？（3）在小組內(nèi)讀一讀、比一比，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。不給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，只是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀書(shū)討論。三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“?n“劃出來(lái)。自由練讀，注意三個(gè)媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣。聽(tīng)了老師的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？從文中的哪些詞可以看出或感受到水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩”你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)出水的沉重嗎？齊讀。指名讀自己找到的句子。同學(xué)們也可以像老師一樣，在卡片上寫(xiě)寫(xiě)你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，然后送給他們，好嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2三個(gè)兒子三個(gè)媽媽一個(gè)老爺爺翻唱（三個(gè)兒子）（一個(gè)兒子）提篇10：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三個(gè)兒子教案教材分析：《三個(gè)兒子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第23課的內(nèi)容。a、課件出示：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！b、第一個(gè)孩子做了什么？（板書(shū)：翻）c、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)做得怎樣？d、讀出好看的語(yǔ)氣。（1）體會(huì)媽媽拎水辛苦。（生交流（隨著學(xué)生的回答，導(dǎo)入到前兩個(gè)媽媽的語(yǔ)言））（2）第一個(gè)，第二個(gè)媽媽的話。（板書(shū)課題《三個(gè)兒子》）通讀課文，感知文本，識(shí)記生字。（三）完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。（三）小組合作，質(zhì)疑解釋。生：爸爸、媽媽?zhuān)銈冃量嗔?，謝謝你們！生：……師：孩子們，讓我們?cè)僖淮未舐暤睾艉埃▼寢?、我?ài)你！爸爸，我愛(ài)你！爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們?。┢?：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三個(gè)兒子教案一、教學(xué)目標(biāo)。只顧自己翻跟頭快活。”（板書(shū)：唱歌好聽(tīng)）“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。４、學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議，展示優(yōu)秀作品。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法：如：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀中提升自己?！盎巍薄ⅰ笆帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“晃”字要寫(xiě)得上窄下寬，老師可范寫(xiě)指導(dǎo)。自主讀通課文出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，自己覺(jué)得難讀的句子，做個(gè)記號(hào)。師：對(duì)，就這樣讀?。?、師：讓我們繼續(xù)讀課文的7到11段，去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧?。ㄉ杂勺x）師：這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？（生匯報(bào)）師課件出示“三個(gè)兒子的做法”?！緝?yōu)秀教案】一、激趣導(dǎo)入１、師：小朋友們，你們的媽媽褒揚(yáng)過(guò)你嗎？生：褒揚(yáng)過(guò)。三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“﹏“劃出來(lái)。拓展學(xué)生對(duì)相似詞組的積累。篇2：二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案二年級(jí)下冊(cè)《三個(gè)兒子》教案課題：三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)一類(lèi)字。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中要確立新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性，多元解讀。（五）總結(jié)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)：從現(xiàn)在做起，時(shí)刻做個(gè)孝敬父母的好孩子，多為長(zhǎng)輩做事，把自己的感受寫(xiě)進(jìn)日記里，讓愛(ài)心日記伴你成長(zhǎng)。指導(dǎo)重點(diǎn)：“拎”的最后一點(diǎn)，“膊”的右上一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。欣賞課文，懂得人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：比較三個(gè)兒子的行為，體會(huì)老爺爺話的深刻含義。（1）出示第一位媽媽的話，指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。，老師可重點(diǎn)范寫(xiě)、指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)板書(shū)第二課時(shí)板書(shū)2三個(gè)兒子2三個(gè)兒子寫(xiě)字：左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）拎桶停聰?shù)楦觳不问幵O(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀，一向是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，直接關(guān)系到識(shí)字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。因此，我設(shè)計(jì)升華主題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展開(kāi)討論：你最欣賞哪個(gè)孩子？和老爺爺?shù)目捶ㄏ嗤瑔?？這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解正確的價(jià)值取向，理解三個(gè)兒子其實(shí)都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是真正的好兒子，在學(xué)生心里激起思維的火花，并插入小練筆，以誦讀《三字經(jīng)》結(jié)束課程，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的心愿，在體驗(yàn)中完成情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升。，把握人物語(yǔ)氣。在此環(huán)節(jié)講解膊,聰和蕩的寫(xiě)法。實(shí)習(xí)生宮喜迎 關(guān)心體貼 真正的兒子孝順八． 教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍。（1）指名讀自己劃出的句子。師：怎樣褒揚(yáng)的？當(dāng)生舉手的少時(shí)，師提示：當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽(tīng)話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……生：……師：你們真是既聰明又懂事的小朋友。（生再齊讀三個(gè)兒子的表示）四、指明中心，分角色朗讀１、師：接下來(lái)，你和你的同桌，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)做老爺爺，來(lái)扮演１２、１３段的對(duì)話。多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。小結(jié)：第二課時(shí)鞏固識(shí)字出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)６個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字?！薄⒂忠粋€(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。（突出難點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。”（板書(shū)：沒(méi)有什么特別）師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀，她們的語(yǔ)氣有什么不一樣？（生自己試讀，并說(shuō)出不一樣的理由）師：請(qǐng)你讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣來(lái)。 生：……師：正如你們跟這三個(gè)兒子對(duì)話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺 有一段對(duì)話呢，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)老爺他，分角色讀一讀。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。默讀課文，將你不理解的地方標(biāo)出來(lái)。（四）課外實(shí)踐。師：請(qǐng)小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。課件出示：一個(gè)媽媽說(shuō)“我的兒子，既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。①三個(gè)媽媽打完了水，拎著水桶回家了。B、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)孩子做事a、課件出示：一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。課文寫(xiě)了三個(gè)兒子看到他們各自的媽媽拎著沉重的水桶時(shí)的不同表現(xiàn)。質(zhì)疑：從你們找到的句子中，你讀懂了什么？（前兩位媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子，而第三位媽媽卻沒(méi)有）品讀前兩位媽媽的話，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。師：三位媽媽提著這么重的水，是多么辛苦呀！同學(xué)們，如果是你提著這么重的水，此時(shí)，你最希望出現(xiàn)什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀，找動(dòng)詞，換詞比較，體會(huì)到文中用詞的準(zhǔn)確，教給學(xué)生品詞析句的方法。小組內(nèi)分角色練讀。（1）指名讀自己劃出的句子。嚴(yán)格參照我?！八?三四?二”主動(dòng)參與式語(yǔ)文教學(xué)備課模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)（4分鐘）；二、活動(dòng)流程（34分鐘）；三、課堂小結(jié)（2分鐘）。研讀賞析第九――十一自然段：（1）找到并讀出三個(gè)兒子見(jiàn)到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎么做的？（2）說(shuō)一說(shuō)：你比較喜歡那一個(gè)兒子，為什么？（3）填一填，填完后再說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在你喜歡哪一個(gè)兒子，為什么？活動(dòng)三：交流展示，拓展延伸（10分鐘）。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見(jiàn)一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？（板題）（由學(xué)生的生活實(shí)際引入課文，挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。教學(xué)把識(shí)字、朗讀有機(jī)融合，提高學(xué)習(xí)效益。（抓住關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在感情朗讀中加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）討論結(jié)合最后的兩個(gè)自然段，引發(fā)學(xué)生思考：老爺爺為么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？組織學(xué)生討論，明確文章中心。進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物感情。交流一：(1)指讀，讀的怎么樣?是呀，在媽媽的心目中，他的兒子可是最優(yōu)秀的：[既聰明又有力氣] “既又”一下說(shuō)出了兩方面的優(yōu)點(diǎn)，就是說(shuō)他的兒子又?又?(課件變紅)想象一下，如果你的媽媽夸獎(jiǎng)你，會(huì)說(shuō)你“既又”?媽媽夸獎(jiǎng)你時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)?說(shuō)出感情來(lái)(2)啊，我感受到了，媽媽都為你們感到這位媽媽說(shuō)話時(shí)一定也向你們的媽媽一樣(驕傲、自豪)誰(shuí)能當(dāng)這位媽媽再來(lái)讀讀?齊讀交流二：(1)指讀。④、評(píng)價(jià)。(由于時(shí)間不允許，未交流)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)?！度齻€(gè)兒子》教案3課題：三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)一類(lèi)字。拓展學(xué)生對(duì)相似詞組的積累。實(shí)習(xí)生宮喜迎 關(guān)心體貼 真正的兒子孝順八． 教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)槭墙o低段孩子上課所以以游戲闖關(guān)的模式進(jìn)入，吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛活躍。大家集中注意力，用自己最喜歡的方式認(rèn)真記一記，待會(huì)老師可要點(diǎn)兵點(diǎn)將，引爆地雷。師：小朋友讀得真好，真像一群可愛(ài)的媽媽。哎呀，小地雷怎么沒(méi)炸響呀！再讀讀看。在學(xué)生寫(xiě)字和朗讀環(huán)節(jié)，進(jìn)行了個(gè)別針對(duì)性指導(dǎo)，成效不錯(cuò)。（讓學(xué)生自己說(shuō)出寫(xiě)字要點(diǎn)，并以有趣的方法講解聰，師板演后，學(xué)生在下面寫(xiě)師實(shí)時(shí)指導(dǎo)）全班再讀，開(kāi)火車(chē)讀。，懂得孝敬父母的道理。教學(xué)反思:《三個(gè)兒子》是魯教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說(shuō)的話，想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)朗讀指導(dǎo)①、抽三生讀，讀后評(píng)議。(2)評(píng)議：他讀得怎么樣?或是有什么建議?師建議：加動(dòng)作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習(xí)指讀交流三：(1)誰(shuí)愿讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒(méi)有夸獎(jiǎng)自己的兒子，他覺(jué)得自己的兒子?[沒(méi)有什么特別的]非常普通。然而媽媽這個(gè)字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文。不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣不同，表達(dá)的意思不同，表達(dá)的心情也不同。）寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“胳膊、晃蕩”兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，同桌評(píng)議。學(xué)生間讀書(shū)評(píng)議。簡(jiǎn)單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生解答或教師適當(dāng)點(diǎn)撥。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。小組內(nèi)討論：看到這些圖片，你感受到了什么？男生、女生分別舉手，你是誰(shuí)的兒子（女兒）？你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎？（2）指名讀最后一個(gè)自然段，小組內(nèi)討論交流：明明有三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)只看到一個(gè)兒子？提示：老爺爺看到的是第幾個(gè)兒子?他看到的是一個(gè)什么樣的兒子？（3）小組內(nèi)討論交流：第三個(gè)兒子真的是“沒(méi)有什么特別的地方”嗎？他特別在什么地方？小結(jié)：第三位媽媽更應(yīng)該為自己有這么一個(gè)兒子而感到驕傲。明白老爺爺說(shuō)的話的意思，懂得要關(guān)心父母、體貼父母。（3）說(shuō)話訓(xùn)練：一個(gè)（只）＿＿＿＿。出示“拎、桶、?！比齻€(gè)字，讀字音，認(rèn)字形。明白老爺爺說(shuō)話的意思，懂得要孝敬父母的道理。）（1）小組代表比賽讀第一位媽媽的話。從而告訴學(xué)生孝敬父母的道理。C、指導(dǎo)朗讀第三個(gè)孩子做的事a、課件出示：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。課件出示?！盇、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。小老師領(lǐng)讀。建議：每天為父母做一件事。第二課時(shí)：（一）復(fù)習(xí)檢查。理解課文，懂得要孝敬父母的道理。生：因?yàn)樽詈筮@個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔(dān)，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。師：有不同想法的同學(xué)嗎？生：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。）篇7：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三個(gè)兒子教案課前談話：同學(xué)們，在三八節(jié)這天，學(xué)校組織同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)媽媽的祝賀，你是怎樣做的呢？媽媽怎樣夸獎(jiǎng)你的呢？除了這些，媽媽以前夸獎(jiǎng)過(guò)你嗎？比如：第一次叫媽媽?zhuān)縿倓倢W(xué)會(huì)了走路，考試考了好成績(jī)……一、導(dǎo)入新課媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛(ài)，是一種細(xì)膩、真摯的愛(ài)，這讓我們感到幸福。４、游戲鞏固識(shí)字：如：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、聽(tīng)讀舉卡片等。３、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。小組合作，根據(jù)課文情節(jié)，環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象，把課文改編成課本劇。a、我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。３、師：學(xué)到這兒，老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家。（師板書(shū)課題）（生齊讀課題）二、讀通課文，感知內(nèi)容１、師：三個(gè)兒子怎么樣呢？請(qǐng)小朋友自