【正文】 命的不畏，堅強。這一步成為一種風情，裁成絕句，裝進千絲萬縷的“歡樂城”。在削尖的十八歲天空里，“我”懷揣著一路的暗傷，一路疼痛著舔完傷愈，拽緊，趕上旅店，擁它入懷。我走在這條山區(qū)馬路上，我像是一條船。《十八歲出門遠行》讀后感5讀了《十八歲出門遠行》，我認為作者可能用象征的手法來描述一個剛剛成年的人走進社會的心路歷程。《父親的雪》講述的故事發(fā)生在一個偏僻的小村莊。青年人，在小說中多次提到“旅店”。他們或許過多地強調了社會的影響，而忽略了一個人的自由意志。但他又總是那么的精明，汽車需“收費”。在一路尋找的過程中，“我”獲得的是“成長”。但同時，“我”又懼怕這個社會，害怕它太強大，它的誘惑會讓我失去純真和良知。于是，他的熱情逐漸冷卻，取而代之的是跋涉的疲憊和困惑。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，他始終看不到旅店。人，總和社會緊緊相依。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。當我們變得越來越強大時，我們也學會了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對方。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認識作用。就算你是最具天才想象的作家，事實上，你也想象不到生活有多復雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測大海的深度一樣。四、討論小說中有關“旅店”的內涵，明確其在文中的象征意義教學重點：一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。情感目標：激揚學生青春的熱情與夢想，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學生正視挫折、獨立要強、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格，并堅信前面的路越走越寬。1．作者簡介。3提問：這的確的一次快樂的啟程，可是“我”的心情真的快樂到底了嗎？結合傳神語句和情節(jié)談談我的心情經歷了怎樣的變化？討論歸納：”我”的心情由快樂跌到沮喪、焦急，再升騰到高興，由高興心安變?yōu)闅鈶?，搭上車后又從高興滑落到焦急，再由焦慮突轉為憤怒、悲傷。培養(yǎng)學生對文本的概括能力。例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。走進十八歲的你也贊從荒誕的情節(jié)切入，突破難點。正如余華曾說：“人類自身的膚淺來自經驗的局限和對精神本質的疏~ 30 ~遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。這也說明”我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸的精神。提示：可結合課后練習五進行。它告訴讀者：人生是復雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。為了維護正義，”我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。3．從情節(jié)切入。六、拓展作業(yè)1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。十八歲出門遠行，成長不止?！拔摇笔藲q出門遠行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹小慎微，好似任何一點點的改變都會讓自己變得自豪。情感是文藝創(chuàng)作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內心想要表達的情感。我們的十八歲，是否也能這樣概括。他能背上一個旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標或許是曾經那么的清晰。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。路上，一直問人前面有否旅店，他覺得在旅途中不能沒有旅店，就像剛剛步入社會的青年覺得人生不能沒有理想。余華在《十八歲出門遠行》中對十八歲之后要面對的社會生活作了真實的描繪，使讀者了解到社會的某些本質，對社會以及人于社會有了一定的認識。我們的十八歲，渴望成長，卻又害怕成長，終究還是不得不成長。在行走時，他不知道自己要去哪里，也不知道自己想要什么。我的十八歲，沒有出門遠行?！案赣H”的愛，是如此無言，“父親”的念，是如此綿延。后期的坦然，他想要的就這么簡單。都是以幽默的形式來表達一些在人世間的道理與事情。當時“我”拒絕他送我走以后，他就悄悄地跟著我，在身后幫我驅趕野獸，新爸爸的肺一向不好，經過那場大雪以后，還落下了病。不斷在歷經中跌倒，爬起，再跌倒。《十八歲出門遠行》讀后感2十八歲的“我”，出門遠行，從一把鐮刀開始，生活變得鋒利有力。經過剛剛暴雨的襲擊，還是傲然立于世。生活得復雜、殘酷、骯臟、美好，周圍人的態(tài)度都在改造著在路上的我們。和死機打好關系甚至勾肩搭背，心里的興奮，上路的激情，勇敢無畏的闖勁；在遭遇汽車中途報銷，車上能拆的東西都被無情粗暴地哄搶掠奪的失措、憤怒、掙扎、無力；在司機麻木和怪誕的態(tài)度、與我無關的悠然姿態(tài)里，不解、迷茫、驚慌；失去財產后的憤怒、平息、對汽車座椅的依賴和安心……《十八歲出門遠行》展現出的這一系列發(fā)展，看似怪誕，云里霧里，卻也契合了閻連科這樣一段話：“我們忘了，小說之所以是一種虛構，正是因為它的本質就是‘空穴來風’和‘無中生有’。成長對生命個體的意味究竟是什么？是對人生幸福的領悟，是在人生苦難時頑強 的面對。幽幽清香，浸透在夏日的陽光里，散發(fā)淡淡的憂傷。在鐮刀經過的道路上，陽光醒來，“我”和那車在一條路上相識，不分彼此。最終，“我”有機會去看看加到另一個村子的母親，可是“我”明顯地發(fā)現，母親已經把自我列為了“不屬于自家人”、“與自我無關”。到了外面，“我”可謂是吃盡了苦頭。路上，一直問人前面有否旅店，他覺得在旅途中不能沒有旅店，就像剛剛步入社會的青年覺得人生不能沒有理想。但這并不能是新爸爸的形象在“我”的心目中有什么改變。有經歷過十八歲的人，不知有沒有好好利用這個十八歲呢？在生活中可能會遇到些挫折，讓我們的心變得更堅強，讓我們在挫折中學會更多這個青少年的心，深深打動了我，我一定要好好珍惜我未來的十八歲?？帐殖鲩T，回來時卻已裝得滿滿。在讀《十八歲出門遠行》的時候，我也如文章中主人公一樣茫然。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。十八歲出門遠行，二十八歲出門遠行，五十八歲再出門遠行，我們會成長，我們會看到有著共性卻又不同的社會。就像每個在年輕的時候都夢想著將來要轟轟烈烈地干一番事業(yè)，但真正步入社會，發(fā)現一切都不像自己當初想象的那樣，所以只能學著坦然面對。人總要接受現實，并且在現實中尋找自我安慰，學會坦然。當我們一步一步踏入我們置身的社會時，我們便學會了成長。畢竟，他只要了一根煙。這是十八歲出門遠行帶給我們的成長，讓我們在以后的未知世界里更加的強大。這不禁讓我想到巴爾扎克的《高老頭》，各種階層，形形色色的人物形象。生活得復雜、殘酷、骯臟、美好，周圍人的態(tài)度都在改造著在路上的我們?！妒藲q出門遠行》是其成名作，顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現代特色。4．“旅店”在小說中有什么象征意義？討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時或長久的寄托地。情感朗讀法教學中，采用默讀、自由讀、齊讀、指名讀等多種形式的課文朗讀方法，讓學生在讀中尋找分析課文中荒誕性的描寫及其作用，把無聲的文字化為富有感染力的形象化語言。18歲，陽光燦爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動的你多么想探尋一下更為遙遠的世界！可是，當你真的走出去之后，外面鼓勵學生課前預習，并收集、整理相關資料，相互交流，借以培養(yǎng)學生的動手能力和小組協作精神?！泵绹骷一萏芈f過這樣一句話：“我不能，別的任何人也不能替代你走過那條路，你必須自己去走。2．寫下你初次出門遠行的經歷和感受，以及從本文中受到的啟示。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。簡單地說，小說重心不在陰暗的司機等人身上，而在明快的“我”身上。要做陽光的使者，不要做陰暗的幫兇。一是說司機”屁股上有晚霞”，把一俗一雅結合在一起，讓人覺得好笑。上節(jié)課，我們理清了小說的情節(jié)結構，并在此基礎上，深入挖掘了小說的主題。只有真切的經歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，讓我們羽化成蝶。的世界真的會如你想像中的那般美好嗎？《十八歲出門遠行》講述了一個18歲孩子初次出門遠行的故事，或許對你認識這個世界有些啟發(fā)。討論探究法借用多媒體教學手段，通過討論分析、合作探究的學習方法，解決難度較大的問題，共同完成學習任務。5．在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學獎。你成長中所有遇到的問題，都是為你量身定做的。閱讀這部作品，就好像在讀社會，只是，社會是一本讀不完 的書。我始終不明白文章中那個司機與那些搶蘋果的人的關系，他到底扮演一個什么樣的角色，他突顯了社會中 的有些現實，還是高于現實的想象。