【正文】 1檢閱1爭吵 機動第九周 16*絕招 語文園地四機動單元檢測第十周1可貴的沉默1她是我的朋友1七顆鉆石 機動第三篇：三年級下學期語文教學計劃三年級下學期語文教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析 三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。本冊要求認200個字、寫300個字。蘆綾雯2014年2月19日第二篇：三年級下學期語文教學計劃一、學生現(xiàn)狀分析 三年級五班共有學生47名，其中男生31名，女生16名。能根據習作內容表達需要，分段表述。，從第2周開始每周完成相應的頁數。，將學生按照各自所背經典篇目，相同的分成一組，前30分鐘按順序齊讀《論語》，后30分鐘各組齊讀、自由背誦各自的內容。、寫字課：每周各一課時。：每周六課時。周三先讀誦本周內容7遍，其余10分鐘左右時間重復復習所有本學期背誦過的內容，周四所有時間自由背誦本周內容，復習前幾周所背內容，老師盯背、登記。二、《孝經》的學習：《孝經》，采用校長編印的御注版本，讀通御注文、理解原文和御注文字。寫簡單的紀實作文和想象作文、實踐作文，還作文回歸生活，內容具體，感情真實。，其他六篇當堂完成，即“定稿本”上三周完成兩篇作文。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。六、課題研究方向繼續(xù)進行作文片斷的練習。三年級下學期語文教學計劃 篇1一、本學期教學目標認識226個字，會寫276個字。能具體流利地講述故事，努力講得生動。這些內容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設計理念。這些教材設計都以“感悟語言，發(fā)展語感”為要義，使得學生通過學習，提高學生的語言表達能力及水平。規(guī)范學生各種學習行為，培養(yǎng)學習能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。作業(yè)設計與布置：(1)本學期作文達到8次，進行全批全改，作文的內容要根據學生特點及現(xiàn)有的水平來確定。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。加強對后進生耐心輔導，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績。三、學期應達到的教學目標：1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。4．引導學生自主進行評價。六、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。每生全期完成20萬字的課外閱讀，并適當做一些閱讀筆記或寫心得體會。總復習進程中相關資料。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。習作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。這也成為本學期教學的聚焦點。優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。⑵ 改進課后練習的設計。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。課外閱讀總量不少于15萬字。3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作。本班學生多，學生學習基礎參差不齊，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學習認真用功，少數學生學習基礎差，學習不自覺，學習懶散。學生寫作能力上臺階，特別是學會寫好記敘文和議論文。第二模塊：社科文閱讀，10天內。充分利用一切教育資源。二、教材分析本冊教材其架構主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣⑹、課文、習作和練習。二是要求學生用鋼筆描紅。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特的美，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生的想像力，享受審美愉悅。，按事情的順序，有條理地把待客的過程寫成一段話。第六單元教學計劃教學內容：《你必須把這條魚放掉》《狼和鹿》《放飛蜻蜓》習作6 練習6教學目標：，其中兩條綠線中的生字只識不寫。、探求科學奧秘的愿望。教學重點難點：：，以及生字組成的詞。，把認識圖畫上的事物與所學的課文聯(lián)系起來。⑶能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。三、教學重點難點，掌握本冊所學生字新詞。三是審美性。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。美文朗讀。三、教學目標：27280兩個文科普通班語文高考成績人平達103分以上，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。二、教學目的要求(一)識字、寫字能利用漢語拼音識字、學習普通話。12．能用普通話交談。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。二、教材分析（一）、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。合理有機地使用資料與編印資料，做到精而不漏。雖然如此，兩班學生也存在較多不足，如：書寫基礎較差，答題欠規(guī)范，隨意性強；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低，部分學生學習觀念陳舊，方法不當，樂于機械記憶，學習習慣交差，閱讀面窄。根據課文提供的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風俗。第二單元學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》?？谡Z交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。背誦優(yōu)秀詩文。本冊要求認識253個字，會寫284個字。改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。能逐步清楚明白地講述一件事情。累計認識2200個字，會寫1600個字。(4)完善習作教學，重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。第57頁：讀一讀，體會加點詞語的意思。1次綜合學習活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調查”。學習描寫，做到圍繞一個意思寫具體。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。五、教學措施嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。，課堂簡要引導、逐步寫出，鼓勵學生在四十分鐘內完成至少400字的草稿。、寫字課時間，依次接龍快速閱讀。樹立德行榜樣。每個學生背誦相應數量的經典篇目。有五千年以上的悠久文化沉淀，成長在這樣豐厚華美的文化勝地，如果不懂得珍惜、傳承，我們就是先祖的不肖子孫，后代子孫的罪人！、學祖國傳統(tǒng)文化為立校根本，學校教學和教育活動緊密圍繞“德”、“慧”展開，而“德、慧”的源泉就是先祖為我們留下的一部部經典，因此，誦讀經典是我校語文教學乃至所有教學中的重中之重。③ 大作文本上當堂完成的語文作業(yè)。：完成自己每日背誦量，家長訂正并簽字。第一周周末各組學習所劃分的第一個故事，次周德育課上前20分鐘小組演講，每人都要講一遍，組內評價，講得完整的同學給予小紅花獎勵并推薦一名講得好的同學參加后20分鐘的全班故事會，沒講完周五親子課堂時繼續(xù)演講。課內習作每學期完成各單元所列習作8篇；“五在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。繼續(xù)學習默讀，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問、會發(fā)問。書寫認真，特別是考試時能夠自覺改進。顯著特點之三：注重感悟語言句段教學是中年段的重點。顯著特點之五：注重詞句理解與體會進一步學習、掌握理解詞語的方法，是三年級又一個訓練重點。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。三年級下學期語文教學計劃 篇2一、學生學習基本情況分析本年級共有4個班，共有學生179人,學習積極、主動，有上進心，能夠探索新知，習興趣濃。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。2．略讀課文的教學。3．重視習作中學生之間的合作與交流。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。第四單元學習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。第八單元學習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽。發(fā)揚團隊精神，團結協(xié)作，精心施教。第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀，30天內。（2）認識250個生字，會寫300個生字?？谡Z交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。（二）、教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴ 強化導語的導學功能。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。能對課文中不理解的地方提出疑問。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。豐富多采的兒童生活。注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法。備課做到思想明確，思路清楚，心中有教材，心中有學生。按計劃完成整體訓練。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。五、教法和學法。思想感情。教學重點難點：：，以及生字組成的詞。，體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得保護自然。第七單元教學計劃教學內容：《恐龍》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》習作7 練習7教學目標：，其中兩條綠線中的生字只識不寫。，教會他們面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進行真、善、美的熏陶，這就成了教材選文的取向。⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數少，后面后進生較多這種情況。合理設置作業(yè)，強化語文基本功的訓練。二、情況分析：本期我繼續(xù)任教27280兩個文科班，從兩個班的學生來看，絕大多數學生學習較扎實，學習語文的熱情較高，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百。神奇的科技世界。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的