【正文】 一篇：質(zhì)量分析報(bào)告格式質(zhì)量分析報(bào)告格式質(zhì)量分析報(bào)告一般由五部分組成：標(biāo)題、主送單位、正文、附件和簽署。檢查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》第三章“生產(chǎn)者、銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)”規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行。但學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí)，如：“融洽” “欣喜若狂”、“寄托”、出錯(cuò)率比較高?？疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)日積月累部分詩(shī)句的掌握情況，完成得較好。本次作文大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來(lái)寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問(wèn)題的完整，有邏輯，加深學(xué)生對(duì)閱讀的重視。（二）切實(shí)加強(qiáng)課堂管理把功夫下在課前 認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號(hào)文件精神，抓好備課，做到“三全”：一是類型全 所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì)，包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課；()二是內(nèi)容全 備課標(biāo)、備教材、備教法；三是格式全 備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。（四）加強(qiáng)班主任工作班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化管理措施，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。原因是教師教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)輕能力，重書本輕實(shí)踐，教法欠靈活。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。三、試卷分析 語(yǔ)文科 存在的問(wèn)題：(1)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。一是在蒙授各年段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施旗教研室提倡的“蒙語(yǔ)文《四過(guò)關(guān)》課題研究”、數(shù)學(xué)“三步教學(xué)法”研究，開展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。造成了他（她）們教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。問(wèn)題：出鋼槽磚翹起。解決辦法：未解決，停爐后重新澆注。第五篇：質(zhì)量分析報(bào)告質(zhì)量分析報(bào)告近期，河北唐山遷安九江鋼鐵有限公司一、二線加熱爐，七線加熱爐，十一線加熱爐連續(xù)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，給公司不僅帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，更嚴(yán)重影響了公司的企業(yè)形象。全縣最高分497分，我2上還是注重知識(shí)的傳授，輕視了能力和方法的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是不夠主動(dòng)，教師沒有很好地利用課堂這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少。一是認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）、學(xué)科名次顯著提高的學(xué)科：漢授三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；漢授五年級(jí)語(yǔ)文；漢授六年級(jí)數(shù)學(xué)；蒙授三年級(jí)數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)文；蒙授二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；蒙四年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）二看（看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改）三座談問(wèn)卷（開座談會(huì)、滿意度測(cè)評(píng)）四總結(jié)提高（在上述基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出其教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施和意見）。根據(jù)肥教字【2010】94號(hào)文件精神和2011肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際，根據(jù)初中教學(xué)工作會(huì)議精神，制定下列整改措施。強(qiáng)調(diào)第一次的正確率。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。第八大題：我會(huì)巧填詩(shī)句（10分）本題整體完成得比較好，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉。質(zhì)量分析報(bào)告（一）一、基本情況分析本次是四年級(jí)上冊(cè)期末考試，試卷符合四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，本次考試考試人數(shù)為87人，無(wú)缺考的人，80分以上有兩人，及格的人數(shù)39人。主體主體部分是質(zhì)量分析報(bào)告的核心。由被分析對(duì)象和文種組成，如“印刷品質(zhì)量分析報(bào)告”。具體可以寫明：企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)和質(zhì)量；主要管理人員以及生產(chǎn)、施工、建設(shè)、檢驗(yàn)條件的變動(dòng)及審批情況；當(dāng)年各次GMP自查報(bào)告及接受監(jiān)督檢查報(bào)告；每次檢查的整改落實(shí)情況；全年生產(chǎn)品種、批號(hào)、數(shù)量或承擔(dān)的施工、建設(shè)項(xiàng)目；全年生產(chǎn)偏差調(diào)查及結(jié)果．全年退貨情況及處理情況；全年施工、建設(shè)工程項(xiàng)目投訴情況；全年不合格產(chǎn)品情況及處理情況，特別是不合格產(chǎn)品被質(zhì)量公報(bào)通告后的整改情況；產(chǎn)品不良反應(yīng)報(bào)告及處理的內(nèi)容等。得分不高。一部分學(xué)生回答問(wèn)題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差。三、存在的問(wèn)題錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過(guò)的生字掌握較好，但是以前學(xué)過(guò)的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問(wèn)題和寫作文時(shí)。質(zhì)量分析報(bào)告（二）一、校情分析我校是初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，教職工31人，學(xué)生396人。且聽課要有評(píng)議，共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。三、主要措施樹立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。(2)部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)