【正文】 到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。（學(xué)生邊摸邊說）問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。nɡ重轟l隆ōnɡ黑咕l隆ōnɡ咚 的d237。）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心．．為人類盜取天火。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。四、教學(xué)重點：聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認(rèn)識學(xué)習(xí)運算順序。左手持鑿，右手握斧。合攏．后悔．啄．食希臘．．懲罰．．偷盜．．加厚．水罐．澆灌． 慚愧．．巍峨．．日復(fù)．一日開天辟．地精疲．力竭．大發(fā)雷霆．二、按要求寫詞語。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。單元教學(xué)重點理解比例的意義和正、反比例的意義 單元教學(xué)難點理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個量的變化情況以及能根據(jù)比例的基本性質(zhì)解決問題。，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。學(xué)生活動反饋請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試?！堕_天辟地》是中國的神話故事，主要寫了（盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事），贊頌了盤古（無私奉獻(xiàn)的精神）。第四篇：(四)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)計劃第四單元教學(xué)計劃一、教材內(nèi)容：本單元主要教學(xué)不包含括號的三步混合運算，只含有小括號的三步混合運算，含有中括號的三步混合運算，并安排了需要用三步計算解決的實際問題。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過例1教學(xué)不含小括號的三步混合運算；第二段通過例2教學(xué)含有小括號的三步混合運算；第三段通過例3教學(xué)含有中括號的三步混合運算。）《普羅米修斯盜火》是古希臘神話故事，記敘了（普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不饒斗爭的傳說，）頌揚了(普羅米修斯