【正文】 想，我們說(shuō)出的話，這個(gè)年齡段的學(xué)生能不能承受，能不能聽(tīng)得懂、理解得了。一、心態(tài)決定狀態(tài)有句話說(shuō)得好：你的心態(tài)決定你的狀態(tài)，你的狀態(tài)決定你的成敗，心態(tài)的高度決定了你成功的高度。為此，課余時(shí)間，我主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補(bǔ)課學(xué)習(xí)，一起分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)她們的憂愁。于是接下來(lái)我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，我在班上了解了一些留守學(xué)生的生日，在班上舉行一次“燭光生日晚會(huì)”，為那些父母不在身邊的孩子慶祝他們生日。唐山是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，把唐山發(fā)展得更快、建設(shè)得更美，是我們每個(gè)唐山人的共同希望也是共同的責(zé)任。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面：一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的隊(duì)伍，就如同一盤(pán)松軟的沙子，一傾斜，沙子就會(huì)順勢(shì)而落。汶川地震，學(xué)校組織各班捐款，我第一個(gè)走向捐款箱，當(dāng)我把2張百元鈔票投進(jìn)捐款箱時(shí)，全班同學(xué)蜂擁而至，紛紛伸出援助之手；一個(gè)驕陽(yáng)似火的下午，學(xué)校安排我班半個(gè)田徑賽場(chǎng)地的割草鏟草任務(wù)。天有不測(cè)風(fēng)云，這個(gè)孩子的爸爸在一次車禍中喪身，這對(duì)一個(gè)本身就困難的家庭是一個(gè)多大的打擊，家里一下子失去了頂梁柱，她馬上就面臨失學(xué)的危機(jī)，當(dāng)我了解情況之后，馬上就和她的媽媽聯(lián)系，她媽媽也不想她的女兒失學(xué)，但家里實(shí)在太困難，她一個(gè)人還要負(fù)擔(dān)一個(gè)兒子讀小學(xué)，這對(duì)與一個(gè)農(nóng)村婦女來(lái)說(shuō)，困難實(shí)在很大，更何況在農(nóng)村，普遍存在著重男輕女的思想，因此，吳麗的失學(xué)可能性非常的大。對(duì)班主任崗位保持上進(jìn)心作為一名中小學(xué)教師，如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不能算一個(gè)完整的好的教師，只是算“半個(gè)教師”；他在育人事業(yè)中所作的貢獻(xiàn)，就有了重要的欠缺；他所體嘗到的教師職業(yè)的崇高和幸福，也會(huì)留下太多的憒憾。要永遠(yuǎn)微笑——陽(yáng)光心態(tài)微笑是一種心態(tài)，有微笑的人永遠(yuǎn)受歡迎。有的設(shè)在眼皮底下，有的老師設(shè)在犄角旮旯。如果是這樣，我們培養(yǎng)出來(lái)的就是一部部知識(shí)的機(jī)器，有著高級(jí)的學(xué)識(shí)，卻只有低級(jí)的情感，這不是我們教育的目標(biāo)，也是我們每一個(gè)人所不愿看到的。提要求的藝術(shù)班主任經(jīng)常會(huì)向?qū)W生提要求，可很多時(shí)候?qū)W生并不“買賬”，為什么呢？“登門(mén)檻效應(yīng)”啟示班主任要學(xué)會(huì)分解、轉(zhuǎn)化要求，即把長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求分解成現(xiàn)實(shí)的要求，把難度大的要求分解成難度小的要求。對(duì)于后進(jìn)生，我們要學(xué)會(huì)等待，等待花開(kāi)，等待進(jìn)步。對(duì)一般的人的來(lái)說(shuō)，每天的工作基本上都是一天又一天的重復(fù)著各種極小的事情，可是，就是這些小事卻能成就或毀掉一個(gè)人。他從小處著眼，就是禪語(yǔ)的真實(shí)寫(xiě)照?！痹谥驹刚邆?nèi)ブ?，學(xué)校的孩子們上體育課只有跑步，玩?zhèn)€最普通的籃球、足球都是一件奢侈的事。不管她哭是不是你的錯(cuò)，你都要去向人家道歉。雖然他自己也覺(jué)得有點(diǎn)太過(guò)理想化，但有這種美好的愿望總是好的。于是，這對(duì)志愿者們的工作就提出了更高的要求。三農(nóng)發(fā)展研究會(huì)的初步篩選過(guò)程相當(dāng)嚴(yán)格，最開(kāi)始的800余人中只能錄取60余人，當(dāng)談及到在這不到十分之一的概率里脫穎而出的原因時(shí)，王權(quán)坤用了三個(gè)詞語(yǔ)形容自己：“反應(yīng)快、創(chuàng)意新、有大愛(ài)。小中見(jiàn)大，平凡人以一顆平常心，作出一個(gè)善良舉動(dòng)，傳播了一份愛(ài)心，就可能就會(huì)感動(dòng)一群人，突顯了一個(gè)城市的大愛(ài)精神，成為了潤(rùn)澤心靈的一股清泉，讓我們的生活更加和諧，讓我們的城市更加美好。他們都是我們身邊再普通不過(guò)的平凡人，并沒(méi)有什么特別的驚人壯舉，卻被譽(yù)為“最美”人物，原因就在于，從這些日常小事中我們看到了他們內(nèi)心的大愛(ài)，也讓我們的心靈受到了震撼。此時(shí)，千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)生“不可救藥”“江山易改本性難移”。C、班主任經(jīng)常會(huì)禁止學(xué)生做一些事情，但有時(shí)候你越禁止學(xué)生越去做，為什么呢？每個(gè)人都有好奇心和逆反心理。確實(shí)，學(xué)生總是會(huì)發(fā)展變化的，過(guò)去的“他”不是現(xiàn)在的“他”，現(xiàn)在的“他”并不完全等于將來(lái)的“他”。作為班主任，要懂得尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（略）學(xué)生還是小孩，是成長(zhǎng)中的孩子，不出現(xiàn)問(wèn)題是不可能的，犯錯(cuò)是很正常的，有時(shí)還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。多年以后，學(xué)生不記得了年輕時(shí)地方的市長(zhǎng)、省長(zhǎng)，管教育的部長(zhǎng)、局長(zhǎng)乃至記不起學(xué)校的校長(zhǎng)，但他一定記得班主任，遇到班主任依然是親切的眼神，長(zhǎng)不大的笑臉。教師是一個(gè)需要付出愛(ài)心的職業(yè)。是啊，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這就是我從事教育教學(xué)工作的座右銘。但是我們應(yīng)該清楚為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)并不是好高騖遠(yuǎn)讓大家去做一些驚天動(dòng)地轟轟烈烈的事，而是要從點(diǎn)滴做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，把該抓的工作抓到位，把手頭的工作做扎實(shí)，即使像我們這樣普通的基層工作者也需要不斷努力貢獻(xiàn)自己的一份力量：在思維創(chuàng)新方面：我們可以用創(chuàng)新的思路謀發(fā)展，用開(kāi)放的思維求突破，以全新的理念提素質(zhì)。我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧洗昧丝赡軙?huì)形成一定的思維定式，這種思維定式有利也有弊，所以我們需要不斷創(chuàng)新不斷改善自己的工作方式方法，趨利避害，敢于突破，不斷進(jìn)步。1烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都是不能代替的最有用的陽(yáng)光”。“師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范，愛(ài)到深處乃為師。臺(tái)灣作家李敖回北京訪問(wèn)，特意去拜訪自己的班主任，并單膝跪地以謝師恩。但因?yàn)榉稿e(cuò)，也會(huì)使成長(zhǎng)中的孩子得到意想不到的收獲。如排學(xué)生座位體現(xiàn)尊嚴(yán)。因此，作為一個(gè)成熟的班主任，不會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“你肯定沒(méi)出息”“你將來(lái)就是個(gè)混混”，更不要輕易放棄一個(gè)學(xué)生。成人如此，孩子們更不例外，因?yàn)楹⒆訉?duì)于得不到的東西，越是想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，就越想知道。對(duì)于學(xué)生而言，進(jìn)入“高原期”時(shí)，由于進(jìn)步幅度減小，他們的自信心相對(duì)于初始階段來(lái)說(shuō)要有所減弱，在意志方面也容易動(dòng)搖。作為一名普普通通的平凡人，我們每天經(jīng)歷的都是一些看似很不起眼的瑣碎小事，可就是這些最最不起眼的小事，卻最出看出我們每一個(gè)人的內(nèi)心世界，體現(xiàn)出我們的道德底線，讓每一個(gè)真實(shí)的自我暴露無(wú)余。第五篇：王權(quán)坤：心懷大愛(ài)做小事2012——2013學(xué)期下半年《河大人風(fēng)采》第 期播出時(shí)間：【編者按】他心懷大愛(ài)、誠(chéng)摯付出，卻不求留名、不計(jì)回報(bào)?！痹邛募艺W(xué)，王權(quán)坤負(fù)責(zé)的是六年級(jí)的大孩子。王權(quán)坤回憶，有一個(gè)孩子智力略顯