【正文】 行校本課程的專題講座，通過系列培訓(xùn)使教師樹立新的課程理念“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，教師加強學(xué)習(xí)，不斷充實自己，一專多能，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋(金)代書法——元代書法——明代書法——清代書法。校本課程有三層含義：一是就開發(fā)者而言，可以是學(xué)校中個別教師參與、部分教師參與、全體教師參與，或是學(xué)校與其他機構(gòu)合作；二是就涉及課程范圍而言，校本課程有《課程計劃》中規(guī)定的由學(xué)校開發(fā)的課程、國家課程中“綜合實踐活動”部分，也可以是國家課程的補充課程；三是從開發(fā)的程度而言，校本課程可以選擇已有課程，改編已有課程和開發(fā)全新課程。主要四以語文、自然、社會相結(jié)合的課程，如走進大自然。第三階段：（2012——2016）校本課程的系統(tǒng)開發(fā)及深化階段。我們開發(fā)校本課程的思路是在實踐—思考—調(diào)整—再思考—再調(diào)整中不斷成熟和完善。發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。八、保障措施——課程管理：㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。隨著社會政治生活的民主化與經(jīng)濟文化的多元化發(fā)展，對學(xué)校課程的需求日益多樣化和個性化。學(xué)校以“修身、健體、樂學(xué)、上進”為校訓(xùn)。我們所有老祖宗的文化都體現(xiàn)在漢字上。學(xué)校安排出詳細活動安排表，室內(nèi)室外活動交替進行，每周各活動兩節(jié)。抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓(xùn)班，調(diào)動全體教師參與的積極性；學(xué)習(xí)掌握校本課程開發(fā)的方法；懂得實施校本課程；搞好校本課程的評價。根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予相應(yīng)物質(zhì)或精神的獎勵。實踐、創(chuàng)造性原則。為此學(xué)校開設(shè)豐富多彩的選修課程。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。農(nóng)村家庭多以務(wù)農(nóng)、個體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。（六）區(qū)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實施。學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進行編輯。學(xué)生的評價。五、開發(fā)原則互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。近幾年來，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。（四）、校本課程的結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材必修課程：爭章奪星、寫字、誦讀與閱讀選修課程：各興趣小組綜合實踐活動：35年級不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題（五）、校本課程的評價學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查學(xué)習(xí)效果評價：家長、學(xué)生信息反饋綜合展示評價：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等（六）幾點注意事項加強校際間的校本課程交流借鑒注重特長生的培養(yǎng)體現(xiàn)特色課程設(shè)計小學(xué)校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想：為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。三、實施內(nèi)容（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。根據(jù)課程需要，可有插圖。整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。我們以學(xué)科類課程為基礎(chǔ)，確立了旨在經(jīng)歷、體驗、感悟，以激發(fā)生命活力，促進學(xué)生成長的活動類課程；確立了旨在深入挖掘、弘揚民族文化，培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程，書法國畫課程。主要進行資源調(diào)查，需求評估，進而研究討論確立課題，進行課程的設(shè)置與實踐。體驗類活動課程。執(zhí)筆、用筆、墨法四、課程的組織實施組織機構(gòu)組長：葉新安成員：各語文教師開課年級一至六年級課時安排每班每周一節(jié)課五、評價方式以小組活動的模式進行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實際活動評價，教師評價，學(xué)生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚的責(zé)任，從寫字的進步中得到學(xué)習(xí)的動力。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強意志有很大的意義和作用。增添新的內(nèi)容(1)信息技術(shù)類：計算機基礎(chǔ)及軟件操作(2)技能類：好教師、鋼筆書巧。通過家長的評估，多數(shù)家長反映學(xué)生選的項目基本上和學(xué)生的選擇相符合，出入不大。（7）定期對校本課程的教師和學(xué)生進行評價、考核。一、培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，提高師生的生存質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生成長的需要，開發(fā)校本課程。校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。西王莊小學(xué)今年9月西王莊小學(xué)校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。課程的組織形式必須以學(xué)生為本，采用日常體育課普及和學(xué)生喜愛的課余時間活動及競賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自學(xué)通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。四、課時安排校本課程每周2課時，安排在下午。.第二篇：小學(xué)校本課程實施方案小學(xué)校本課程實施方案校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。第一篇：小學(xué)校本課程實施方案**小學(xué)校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想我校校本課程以老師為關(guān)鍵和重點，以學(xué)生為立足點和歸宿，顧及課程開發(fā)的普及性和地方性。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的修靈活程度等方面又不盡相同。五、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校實際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：《民俗》、《農(nóng)歷》六、教學(xué)評價學(xué)生評價。八、教材建設(shè)滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開設(shè)是“課改”的創(chuàng)新之舉，目前就全國來說，還無系統(tǒng)經(jīng)驗之舉，更缺少現(xiàn)成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。４、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。具體目標(biāo)：①健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課程評價為了確保校本課程開發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)成長，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校教育特色，我們構(gòu)建了多元化評價體系，強化激勵，促進發(fā)展。、對社區(qū)進行評估。(3)、生活常識類：編織入門、插花藝術(shù)、生活智多星、生活小常識、生活小竅門、生活中的自護、自救、觀察大自然，觀察動物。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責(zé)任的不良習(xí)慣。主要以“活動——體驗學(xué)習(xí)”的模式構(gòu)建。第二階段（20012——2012）典型課實驗階段。找準(zhǔn)切入點——以點帶面，逐步實施。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。六、課程的實施：教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)（一）目的：1．學(xué)生個性發(fā)展的需要。（二）依據(jù)：貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神?？尚行栽瓌t：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。九、校本課程的教學(xué)管理任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。第三階段：拓展階段 對教材內(nèi)容的調(diào)整在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。孩子們有發(fā)展自身愛好的強烈需求。為此，我校特開發(fā)適應(yīng)6—12周歲兒童心身發(fā)展的國學(xué)經(jīng)典誦讀課程，具體內(nèi)容如下： 一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《弟子規(guī)》；三年級：《笠翁對韻》 四年級：《中華成語千句文》；五、六年級：《論語》寫字訓(xùn)練：中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。全校選修課：任課教師在全校范圍內(nèi)針對學(xué)生的特長愛好，結(jié)合學(xué)生的自主意愿進行雙項選擇，成立課程小組。要創(chuàng)造給老師學(xué)生實踐、體驗的時間與空間，讓學(xué)生在玩樂中增加學(xué)習(xí)的體驗、激勵創(chuàng)造意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展學(xué)生的特長。對學(xué)校的硬件設(shè)施，加強維護與完善，保障課程順利實施。在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，成立校校本課程開發(fā)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、實施校本課程的開發(fā)與實施。全體學(xué)生根據(jù)自己的愛好意愿在學(xué)校教師的調(diào)控下各選報一項。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精