【正文】 德育滲透教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，如小組合作學習法。另一方面也使學生領悟到了實踐是獲取知識的重要途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發(fā)展學生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。低年級學生用英語朗誦歌頌民族傳統(tǒng)美德的兒歌。其目的是把受教育者培養(yǎng)成具有良好道德品質、正確的政治態(tài)度和科學世界觀的人。散文家、文學家、詩人、學者這些咱們就不多說了，有著作為證。當人們在成長過程中，通過學習和實踐不斷擴大自己的視野和活動范圍，就會情不自禁地把對家鄉(xiāng)故土的愛擴展到對祖國大好河山的愛，就會發(fā)現自己的祖國無比可愛，是令人贊美、自豪的一片國土。最后說“寫”。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸?！?、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。因此，在實際教學中，我注重以人為本，構建和諧教育。例如：第二冊《誰唱歌》根據歌曲內容自制復合投影片。二年級的同學學習了C調各音并掌握了各音的位置，我放手讓他們在電教版上展示自己的學習成果。游戲導入：小學生具有好動的特點，編排有趣的游戲導入新課，這對他們也有很強的吸引力。我采用“不平等”競爭法（獲勝機會均等的方法）。教育工作者應努力提高自身的業(yè)務能力，包括增強審美素質和美育能力，盡力培養(yǎng)自身的高層次審美知覺力和創(chuàng)造力。引導學生的認識要準確小學生對事物的認識處于表面，簡單的水平，這就需要教師的正確引導，使學生在學習中準確地受到思想教育。如學習了《珍貴的教科書》、《一定要爭氣》后，要引導學生奮發(fā)學習，建設社國的本領，學習了《列寧與衛(wèi)兵》要教育學生自覺遵守紀律和制度。我在教這段話時，抓住“硬”字讓學生理解“硬咽”是什么意思？老班長這樣做的目的是什么？學生通過閱讀課又明白了這里的“硬咽”是明明咽不下去，還要勉強往下咽，班長這樣做是為了把魚湯省下來給小戰(zhàn)士吃，好讓他們堅持走出草地，這樣，在詞和句的教學中，學生體會到了老班長為了戰(zhàn)友不惜犧牲的高貴品質，受到了舍己為人的思想教育。音樂繼續(xù)進行，令我側目的是，孩子們的表演完全掙脫了原來的模式，有的演劃船，有的演潛水，還有的表現海帶??眼前的“海鮮”活起來了，我心里一陣感動，我相信從此孩子們一定會插上現象的翅膀，努力求新求異??創(chuàng)造條件讓學生體會成功的喜悅。識譜教學中采用這種方法較多?？梢约袑W生的注意力，引起他們的興趣。學生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達情感，而是更喜歡用動作來補充。讓學生講講每周一參加升國旗儀式的心情，產生唱國歌、愛國旗、愛祖國的思想。《放學歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發(fā)了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱。此外，音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。我常常推薦學生看一些課外讀物，比如《青年文摘》、《讀者》、《特別關注》等思想健康向上的，在這些雜志中有有關時事的評論、有關于勵志的、有關友情、親情的??我也建議學生們?？磮蠹垼屗麄凁B(yǎng)成讀報習慣,關心時事要聞、關心國家大事。因為我們對祖國的愛最早是從這片哺育我們的土地開始的，故鄉(xiāng)的一草一木、一山一水，無論我們以后走到哪里，都會對故土家園產生刻骨銘心的熱愛和依戀。那么，在中專語文教學中，到底如何通過聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使語文教學與德育教育有機的融合在一起？筆者通過教學實踐有了一些心得體會，愿和大家一起分享。實踐中我們感受到，寓德育于教學之中不僅要重視發(fā)掘教材蘊含的教育因素，把德育貫串于課堂教學的全過程，而且要重視寓德育于課外活動之中，寓德育于社會實踐之中，寓德育于社區(qū)教育之中。于是自然產生了“等一等”、“看一”的想法。獨立思考，勇于創(chuàng)新。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習過程和成果的習慣。教師板書：每個小朋友分得1個蘋果；把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得幾個蘋果？沒有掌聲。從而極大地激發(fā)了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的愿望和自信心。二、充分開放數學教學激發(fā)學生學習情趣根據教學的教育性原則，在教學中，我們經常結合教學內容，用實例說明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義，立志為祖國的繁榮富強學好數學。例如，在教學《歸一應用題》時，上課鈴響，老師提著大包小包（有青菜、蘋果、味精、玩具）走進教室，孩子們見到老師這副模樣，都睜大了眼睛看著。三、充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材小學數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師問：為什么沒有掌聲呢？同學們回答：“半個蘋果不能用掌聲表示”。五、充分利用數學活動進行德育教育 德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。所以，在寓德育于教學之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉變的問題。不僅要立足于課內的“言德”，還要注重課外的“身教”。首先說“聽”。因為“長江，長城，黃山，黃河，在我胸中重千斤。鑒于男生愛看武打小說，我會推薦他們看金庸、古龍的武俠小說，本人認為從這些武俠小說中是可以感受的到中華傳統(tǒng)文化中的一些優(yōu)秀內容，比如“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈（人格方面）”、“士可殺不可辱（氣節(jié)方面）”、“一諾千金，生死以之（誠信問題）”、“路見不平，舍身相助（社會正義）”等等。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力?！敖處熜量嗔耍處熢僖娏??”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。音畫結合利用電教媒體，根據教學內容，穿插提問，既能極大的激發(fā)學生探究問題的興趣，也有助于發(fā)揮學生的想象力。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動靜互補，相輔相成地。例如：《小烏鴉愛媽媽》引入時我給同學們講了一個故事：“在離我們很遠很遠的地方，有一片樹林，樹林里有一棵大樹，樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天很早起床給小烏鴉找吃的蟲子，來來回回很辛苦，在烏鴉媽媽的精心養(yǎng)育下，小烏鴉慢慢長大了，但是烏鴉媽媽隨著小烏鴉的長大而老了，有一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對媽媽說要照顧媽媽說完飛向了天空。其次，樹立信心。在課堂上創(chuàng)造一種師生共同研究，學生心情愉悅的學習氣氛也很重要。二、要準確地把握住教材的德育因素在教學過程中，能否進行成功的思想教育，首先取決于對教材德育因素把握的準確與否，我認為應包括三個方面：結合教材特點要準確小學語文教材編選的每一篇課文都有其思想教育的不同側重點，教師應該從教材特點出發(fā)，有針對性地對學生進行某一方面的品質教育。學習了《寒號鳥》則讓學生養(yǎng)成熱愛勞動，辦事不拖拉的良好習慣，這些都可以與學生的生活實踐結合起來，讓學生通過身體力行，提高思想覺悟。如講述《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，如果只讓學生了解這篇文章表達的是作者對楊梅的熱愛，就沒有準確把握課文的德育內容，如果進而啟發(fā)，作者描述故鄉(xiāng)楊梅的可愛，實際是表達對故鄉(xiāng)的熱愛，這樣，課文的德育內容就把握得比較準