【正文】 我想強調(diào)一下課堂教學的規(guī)范化問題。板書與課件的巧妙結(jié)合是教學基本功的一個重要體現(xiàn)，板書不一定多，但一定得有，板書要工整，要少而精。隨堂課不是隨意課，上課一定要做好準備。其實不然。必要性：課堂教學是學校教育最基本的形式，長期以來，我國學校教育受前蘇聯(lián)教育思想影響頗深，相當大部分學校仍基本保持著傳統(tǒng)的授課方式，即“一幅黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”或“板書+掛圖”的模式。學習型組織的建立既是教師培訓的一個重要目標，也是有效開展教師培訓的重要手段，更是教師專業(yè)發(fā)展的重要策略。教師根據(jù)方案，進行日常教學實踐研究，教師撰寫課堂教學改進案例或心得，并將案例等材料及時上報。課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，愿意說話、聊天，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。課堂教學改進工作總結(jié)2根據(jù)學期開始制定的改進計劃和改進措施，本學期主要做了以下幾個方面的工作。六、精心設(shè)計課堂提問精心設(shè)計課堂提問，在備課中要充分備教材，備學生，力求問題的提出能激發(fā)學生積極思維，活躍課堂氣氛，解決教學問題，操練英語知識，同時拓展學生的開放性思維。(1)在平時的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。在語文教學中，一年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。從嚴要求學生，讓他們學習作業(yè)考試都無機可乘。針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改進計劃，來反思本學年課堂教學工作:“興趣是最好的老師”。我采用的手段也是多種多樣的。課堂活了!學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。請同學們抓住這兩個部分體會。（3）明確學生的學習內(nèi)容和教學要求。5．關(guān)注過程，促進內(nèi)化（1）設(shè)計游戲、實驗等活動，讓學生在活動中體驗學科規(guī)律，經(jīng)歷學科知識的形成過程。8．多元評價，有效激勵（1）通過課堂觀察、課后訪談等，了解學生的學習過程與學習態(tài)度，對積極主動的學習行為、正確的學習方法和取得的點滴進步及時表揚激勵，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。望教師參考這些建議，著手課堂教學行為的改進。（3）例題教學后，引導學生歸納知識要點、解決問題的思路和方法、解題的基本步驟和書寫建議，形成正確的解題策略。4．呈現(xiàn)問題，激發(fā)思維（1）從新舊知識的聯(lián)系出發(fā)呈現(xiàn)問題，引導學生回憶舊知，探索新知。教師要以“學生發(fā)展為本”設(shè)計和實施教學。我認真鉆研教材，多方收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，查閱其他優(yōu)秀的教案設(shè)計及反思，然后根據(jù)自己班級學生的情況，設(shè)計出教案。在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。我想必須轉(zhuǎn)化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。第二，對這兩個單元的同步和配套練習進行了拉網(wǎng)式的講解，和學生互動鞏固，直到學生理解和熟練。課堂上，就讓學生自己來進行交流。今后的教學工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而學好數(shù)學。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。四、根據(jù)一年級學生的身心發(fā)展的特點，他們的心理也在迅速發(fā)展，思考的獨立性日漸增強，對外界事物常用帶有一種懷疑的眼光來看待。哦，原來這段話應該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學著教師的語氣來朗讀；通過A組學生的范讀，不僅激勵了A組學生的積極性，同時讓C組學生模仿著讀，使每一位學生都得到了鍛煉。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。第二階段：實踐探索、總結(jié)提升、改進課堂（2015年1月－2016年7月）進一步完善學校課堂教學的改進目標，在不斷的實踐和反思中進行修改，使改進目標真正服務于日常的教學中。我們把教研組教研和集體備課時段安排全部列入課表，老師們在教研活動和集體備課時注重交流和研討，保證實效性，要求在教學目標的制定、教學方法的選擇、教學過程的優(yōu)化，教學習題的確定上多下功夫，實現(xiàn)“個人自備”、“集體交流”、“學科帶頭人點評”、“個性化修改與反思”四方面的整合與統(tǒng)一，細致扎實地抓好教學過程的每一個環(huán)節(jié)。一、現(xiàn)狀分析緊迫性：朱鎮(zhèn)中心學?，F(xiàn)有中小學生500余人，教職工43人，其中中級教師20人，初級教師13人，未定職級的有10人；從年齡結(jié)構(gòu)來看，45歲以上教師8人，40歲以下教師28人，特別是從08年開始分到學校的特崗教師達22人，其中女同志近20人。（3）最后的一個大題是作文，只用兩三行寫出立意，也可以列出提綱，不用寫成文章。一開始寧可講課慢一點，耽誤點時間，也要糾正個別人的不良習慣，以后就會順暢多了。它包含兩個方面，一是課題板書，二是重難點板書。教研室是要圍繞教育局的工作重心去開展教研活動的，這幾年開展的校本教研、細化解讀課標、課型模式探討、課堂觀察活動、道德課堂的推行、“目標—教學—評價”一致性研究，都是在課改的大背景下，圍繞道德課堂這個重心進行的，一個階段有一個教研工作重心，看一看本學年教研室的工作計劃，各學科都有一項活動叫作“指向問題解決的教學研究”。我手頭幾十份公開課的導學案中，能這樣做的還有一些老師，但也有相當一部分導學案的課型模式是不清晰的，希望能夠在學習別人長處的基礎(chǔ)上進行改進。首先說說分課型的教學模式。這是九中課改成就的一大特色，也是調(diào)節(jié)教學學科化、課型化、個性化的最具體、最成功的體現(xiàn)。隨堂課也有很多老師下功夫制作了課件。嚴格意義上說，這不能算是一種教學模式。讀和寫就是語文學科的最大特色。上課只字不提教學目標。否則就不是道德課堂。（3）留出五到十分鐘時間檢查對照學生的做題答案，互相得出分數(shù)或者組內(nèi)通報做題結(jié)果，并有難題解析。四、大家不要把隨堂課或復習課想象得我會要求多么高，要求上得很完美。成為孩子體驗幸福和快樂的家園。舉辦相互觀摩的“聚焦課堂，促進發(fā)展——青年教師基本功大賽”，開展了“上一堂有創(chuàng)新意識的好課”、“寫一篇反思性的教學論文”、“向同伴推薦一節(jié)精彩的課”等活動。第三篇：課堂教學改進工作總結(jié)課堂教學改進工作總結(jié)課堂教學改進工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月，到了學期總結(jié)的時候了。在教學課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力。在教學《小花貓照鏡子》一課，播放課文的六幅動畫flash時，曾引起學生哄堂大笑?？墒牵n堂教學中有些教學環(huán)節(jié)的設(shè)計還很不合理，某些知識點的教授形式還比較單一。，做到精講多練，有針對性，同時對學生的作業(yè)及時批改。通過一學期的改進，我與學生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。第四篇：“課堂教學改進”案例在閱讀教學中，突出學生學習的主體地位閔行區(qū)中心小學陳韞一、問題與背景：眾所周知閱讀教學不僅是重點，更是難點。）從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。（4）仔細解答練習和作業(yè)中的每一道題，體會其中用到的知識、解題方法及蘊涵的學科思想。6．嘗試運用，鞏固提高（1）新知識學習后，讓學生及時練習，體驗新知識的應用，掌握解題的基本步驟和書寫格式。9．精選作業(yè)，分層落實（1）精選與本課時內(nèi)容配套、符合教學目標要求和學生實際、有利于鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能的習題作為課內(nèi)外作業(yè)。（3）根據(jù)學生的不同學習水平，布置不同層次要求的作業(yè)，既要布置使絕大多數(shù)學生通過努力能夠完成的必做題，又要布置適應學生個性發(fā)展需要、適合不同水平發(fā)展需求的選做題。（3）對例、習題作適當變式，讓學生嘗試舉一反三。（6）從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面，確定既符合課程標準和教材要求，又符合學生實際的教學目標。詹天佑不愧是（齊答）杰出的愛國工程師。有時，同樣的回答，你換一種說法，有不少學生又不會了。為此，我在語文教學中，根據(jù)一年級學生的特點，積極引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。首先學生最近各科的作業(yè)任務比較多，學生有點被動應付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因為有很多很多的雷同錯誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時間不知道怎么處理這種事情。合作交流又是我本學期改進的目標之一。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。課堂教學改進工作總結(jié)3本學期，我擔任三年級數(shù)學教學工作。我想這可能就是一個激發(fā)學生的很好的契機，于是我就向?qū)W生提出：請同學們看一看這個動畫課件做得好不好，找一找動畫的畫面與課本的描述究竟有哪些不同呢？于是大家一齊翻開書本從頭閱讀，仔細的找了起來。在這個環(huán)節(jié)中，