【正文】 一課時，給我們留下的是和藹可親的笑容和父親般慈祥的聲音，他的“左邊的同學(xué)讀給右邊的同學(xué)聽、右邊的同學(xué)讀給左邊的同學(xué)聽。一段教學(xué)視頻與一段課堂錄音相比，前者更能忠實(shí)表現(xiàn)課堂整體。這次賽課活動，我經(jīng)歷了磨課、再上課幾次教學(xué)活動的閱查，讓我感到自己的不足。教師首先通過電腦繪制的一幅幅美麗的作品點(diǎn)燃了學(xué)生“學(xué)的欲望”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。注重了課前的預(yù)設(shè)，忽視了生成的精彩。課堂設(shè)計(jì)不合理、課前準(zhǔn)備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學(xué)生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學(xué)科教師的展示課為“課內(nèi)比教學(xué)”拉開了序幕。音樂課上，教師的“教”靈活又有藝術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境、多媒體課件、游戲、表演等多種形式，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又有利學(xué)生理解歌詞、熟悉和掌握節(jié)奏；學(xué)生的“學(xué)”積極而主動，學(xué)生的心被教師預(yù)設(shè)的情景抓住了，被環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節(jié)迷住了，被教師美妙的歌聲吸引了，被音樂作品震撼了。執(zhí)教者，要么是給參與課堂活動的教師作為觀摩的對象，一方是傳經(jīng)送寶，另一方就是崇拜模仿；要么成為大家評判的靶子，早做好挨批的準(zhǔn)備：總之，有時是高高在上的施舍者，而有時又如俯首帖耳的忠實(shí)奴仆，上課教師在心理上從一開始已經(jīng)不正常。我們把觀課和議課活動叫做聽課和評課。在這次課內(nèi)比較學(xué)活動中，所有的老師積極參與了并充分展現(xiàn)了個人業(yè)務(wù)水平。面向全體，氣氛活躍“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。根據(jù)局文件精神，我校自暑假集訓(xùn)以來，就精心策劃并積極主動實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。在這個團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)里，我們看到了漢南小學(xué)教育的春天。數(shù)學(xué)課堂上，黃麗萍老師的《近似值的實(shí)際運(yùn)用》，宋志剛老師的《6的乘法口訣》，李濤老師的《有余數(shù)的除法》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。這些年來學(xué)校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用支教教師資源，06年市育才小學(xué)支教教師彭軍把我校所有語文教師由課堂帶進(jìn)多媒體教室；2007市常青一校數(shù)學(xué)教師王敏又把我校所有學(xué)科推向了多媒體，我校85%的教師能自己制作PPT。我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動正如火如荼地進(jìn)行，為了不斷的總結(jié)、推進(jìn)教學(xué)比武活動，現(xiàn)將我校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展情況總結(jié)如下：一、確立目標(biāo)，健全制度，體現(xiàn)一個“早”字。語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，形成了規(guī)?？涨暗木毐鴪觥５谝?，突出全員性，注重團(tuán)隊(duì)精神。教師們注重凸顯學(xué)生主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。教研組長都愛榮做了動員報告，她號召語文教師積極參與教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“四個一”工作（寫好一份教案，一篇說課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。像閆光蓮老師在講授《蘇州園林》一課時，注重了多種形式的朗讀課文?！边@種低年段小組交流法得到我們觀課教師的認(rèn)同，我們也在課堂教學(xué)中沿用這一方法。而觀課比教學(xué)視頻，更具人的主觀情感色彩，更具人情味。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。內(nèi)容的探究上，教師先讓學(xué)生交流自己的想法，再動手操作，讓學(xué)生在操作中生成新的問題，并產(chǎn)生急于解決問題的內(nèi)驅(qū)力，正是這種內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的精力高度集中于新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)與探究之中。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。顯示出上課還不夠老練，調(diào)控能力不強(qiáng)，上一節(jié)好課并不難，難得的是每節(jié)課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態(tài)度用到平時教學(xué)上。大家一致認(rèn)識到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。各科在教學(xué)大比武中，精彩紛呈，呈現(xiàn)出各自的特色。第三，由“執(zhí)教者”到“獻(xiàn)課者”，是上課教師價值地位的改變。以往，上公開課時，是先上課聽課，再說課評課，現(xiàn)在是先說課，讓觀課教師了解獻(xiàn)課的內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路和各種預(yù)設(shè)情況，再授課、觀課、議課。第三篇：課內(nèi)比教學(xué)小結(jié)范文“課內(nèi)比教學(xué)”小結(jié)課內(nèi)比教學(xué)是新課改背景下促進(jìn)教師掌握新技能為重要抓手的活動，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)使命緊迫感的一次活動。王艷在講授《夏感》這篇課文時體現(xiàn)了這一點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)過渡自然，緊緊相扣。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造高效課堂的重要舉措。課題組組長李德斌老師所撰寫的論文《為留守兒童一生奠基》獲市教科院一等獎。語文課堂上，漢南區(qū)十大魅力教師蔡文芳老師的《我很快樂》，