【正文】 系，全面衡量學生對教材掌握的情況。第二單元是語言擴展和語言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。（一）保護自尊心（二）樹立自信心（三）提供切實可行的學習方法授人以魚，不如授人以漁。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：復習框架如下：單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。六、學困生轉化措施“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。這部分是對重點句型的練習與鞏固。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。Module6是繼續(xù)學習用can引導的一般疑問句，但意味著“請求”，請求獲得，允許或拒絕，句型有：Can I have some……?肯/否定回答有：Yes, you can./ Sorry, you ，表達祝愿，復習食物。努力創(chuàng)設情景，讓學生在一定的情景中練習英語。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫技能。日常用語的學習與運用。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。二、教材分析本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。第一篇：外研版四年級下學期英語教學計劃外研版四年級下學期英語教學計劃（精選3篇）時間一晃而過，又將開始安排今后的教學工作了，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。能了解6項簡單的中西方文化知識。繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。培養(yǎng)同學的語感，用正確的語音語調朗讀句子。但也有少數(shù)學生由于英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣慢慢降低，課堂上易分心，課后不認真完成作業(yè)。正確處理教師的教與學生學的關系，教師在課堂上精講，讓學生多練。Module5是學習用can表能力引導的一般疑問句，繼續(xù)學習一些動詞，句型有：Can you ……?后加動詞原形，肯定回答有：Yes, I ：No, I 。在教學中，根據(jù)教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感。然后是Listen and say。精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。做好小學階段的復習工作。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。四、教學重點難點，說出所學單詞，發(fā)音正確 五：教具學具：錄音機、磁帶、多媒體、卡片等。以聽為首，以聽助說，聽說領先，讀寫跟上。句型和語法：本冊要求學生掌握的句型有54個，要求學生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊的教學重點是強化學生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學生知道英語動詞有形式變化即可。二、全冊教材分析：.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。五、教學方法，讓學生學以致用。三、教材分析第八冊共有10個模塊。將所學知識應用到生活中，大膽說英語。Module2是學習小學英語四年級入門語法——現(xiàn)在進行時，理解語法知識點，會用現(xiàn)在進行時談論圖片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情。能完成6個自我評價活動。開展豐富多彩地課外活動，開拓同學的視野，豐富同學的文化生活，舉辦一些活動，如：書法展覽、演講競賽、扮演競賽等。能用所學的交際用語進行交際。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。能聽懂、跟唱8首歌曲。使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。他們大多數(shù)年齡在1011歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。單詞的讀音和認讀。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。Module8是學習新的語法：be going to結構，講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來時。二、學生情況本學期我繼續(xù)任教四年級，共有學生48人。第二單元還專門設計了listen and sing。因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。四、單元重點難點分析：；；；：（1）What do you want to eat?(2)What’s the matter?(3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。（四）發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量建立“一對一”幫學對子 由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課余