【正文】 極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。學生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進行有針對性的練習?？焖倥艿慕虒W中常見錯誤動作有：起跑后加速跑時上體抬起過早，比如學生聽到跑的口令以后，突然的身體上抬，重心向上抬，不是向前，而是向上抬直。在游戲開始，有2個小組的學生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。雖然本節(jié)課總的來說還算不錯，可是還有些不足之處值得反思：首先：在教學時，我講解動作要領(lǐng)的時候，后面的學生只顧說話，故而部分學生對于講解的知識要點心不在焉，漫不經(jīng)心。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學生的運動技能。在今后的教學中將不斷總結(jié)、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。學生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進行有針對性的練習。在教學中，為了提高學生快速跑能力，我嘗試將50米快速跑改為追逐跑，具體方法是：學生二人一組一前一后，中間有一定距離，后面學生追前面學生，被追上的學生做俯臥撐兩個，我剛一宣布，學生們興奮得叫起來，興趣很高。學生觀察思考，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案，并進行有針對性的練習。第二次游戲開始，學生的表現(xiàn)就不一樣了。小學二年級學生正處于低年級階段，本教案在設(shè)計時充分考慮學生的年齡特點，在教學時注意引起學生的學習興趣，引入情景教學，通過模仿小魚游、小鳥飛和飛機飛翔的動作，進行熱身活動（繞籃球場邊線端線和三分線慢跑）。發(fā)展體能的教學形式和內(nèi)容種類較多，其中各種跑的練習是最常用的方法。運用游戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。在快速跑的教學過程中，我們不僅要抓好學生技術(shù)動作的練習，也要注重學生的靈敏，柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高，才能夠更好地提升學生快速跑的能力。本案例將定向運動引入到課堂，進行耐久跑的教學，改變跑的形式，注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。4．游戲：跑壘奪旗（分成四組）5．游戲：勇敢者的游戲（分成四組）6．50米快速跑4(教師在終點提醒沖刺并做好記錄)。3．仔細觀察同伴之間的動作，能夠?qū)λ俗龀鲈u價，勇于在同伴面前展示自己的動作。前面的繩子距離小后面的繩子距離大，讓學生逐漸體會步頻與步幅。3．提高學生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。它的練習形式多樣，學生較為喜歡。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式?？傊诒竟?jié)課里，我是充分調(diào)動學生的能動性和積極主動參與學生的興趣為目標的，效果是令我滿意的。經(jīng)過一次又一次的集體磨課，上周五在校本部操場上張老師為我們展示了一節(jié)生動有趣的快速跑。那么如何“哄”呢？記得上課時，學習快速跑，一個學生說：“老師，我跑太慢了，不跑了！”我就對她說：“嗯！其實你跑得很不錯的，你看，你都可以跑得很快了！”學生受到了鼓舞，練習也積極了。我在教學這節(jié)內(nèi)容時，避免單調(diào)枯燥的說教。但教材較單一、枯燥，因此，上課時應(yīng)采用多樣化的教學形式，要多采用游戲、比賽的形式來調(diào)動學生的積極性，提高學生學習的興趣。造成這個原因可能是以下兩點：第一、學生可能對正確的起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚?？焖倥芤寣W生體會快速跑中步頻與步長對快速跑的重要性。加速跑起跑后是加速跑，那么加速跑的教學，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術(shù)意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進行練習，增強學生加速跑的能力。如果教師與學生在課前交流了解的再深入一些，對學情分析得再全面深入一些，教學設(shè)計再合理一些，效果會更好一些。最后是多給學生表演的機會。那么如何改變這種客觀存在的“厭學”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢？體育課如何發(fā)揮學生的主體作用，如何體現(xiàn)學生為主體，確是一個令人深思的問題。從教學方法出發(fā)，本課充分運用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗法，游戲法，情景法，讓本課充分的達到了效果。要讓學生喜歡你的課，喜歡體育運動、積極主動投入到各項體育運動中，特別是培養(yǎng)學生終身健體的意識，就需要體育教師好好想想了，設(shè)計好一節(jié)課不難，但是設(shè)計出有新意的課難。身心放松與情感升華階段：教師引導(dǎo)學生要感恩消防員為我們的社會做出了巨大的貢獻，在音樂的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手語動作來表達內(nèi)心的敬意，即放松了身心，又進行了情感教育。第五篇：快速跑教學反思快速跑教學反思15篇快速跑教學反思1一、指導(dǎo)思想與設(shè)計理念本節(jié)課將堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在“玩”中學，在“學”中玩。5．“十字接力”游戲。重點：跑動中積極擺臂，加快步頻，加大步幅難點：快速跑動中上、下肢的協(xié)調(diào)配合。用游戲達到放松身心的目的。1．進行跑的專門性練習：原地擺臂、原地小步跑、原地高抬腿、行進間小步跑接快速跑、行進間高抬腿接快速跑 各種反應(yīng)性練習等。但是跑步是學生最不愿意練習的一項內(nèi)容。因此，一方面要進行建立規(guī)范動作的規(guī)格，要建立正確的概念；另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學生腿部力量，用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。難點是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項身體能力。為了讓學生更好地學習掌握快速跑。對本節(jié)課的教學有以下不足之處：，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學情景效果，對組織學生以學習小組為單位開展討論的活動較少，讓多數(shù)學生進行自學、互學，提出問題、分析問題的機會不夠。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。熱身心活動：通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學生的反應(yīng)速度和動作速度?？焖倥軕?yīng)該安排在學生精力充沛時進行。熱身心活動：通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學生的反應(yīng)速度和動作速度。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。上完這節(jié)課，我最大的收獲是：在運動處方的教學模式中，采用分組的教學方法，既考慮了優(yōu)秀學生的需求又照顧了素質(zhì)較弱的學生個體差異。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。起跑是為了擺脫靜止狀態(tài)，需要快速的反應(yīng)能力，起動以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過終點。熱身心活動：通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學生的反應(yīng)速度和動作速度。，采用靈活多樣的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行?？焖倥荏w育教學反思950米快速跑是小學體育教材中的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。今天是五三班的課，為了貫徹新課程標準的精神，積極探索運動處方教學模式的課程,采用有效、合理的教學方法，在設(shè)計教學內(nèi)容時，我充分考慮學生的體質(zhì)不同,以及現(xiàn)有的體育健康測試標準上的成績進行合理的分組,在身體素質(zhì)比較好的小組，給他們提出更高的要求及標準，讓學生體會在整個動作的過程中，能夠更加積極主動的探索發(fā)現(xiàn)運動的技巧和方法。導(dǎo)入明理：運用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學生興趣。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調(diào)動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。在教學中我采用多種教學方法激發(fā)學生的學習積極性。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你?？焖倥軕?yīng)該安排在學生精力充沛時進行。運用游戲，讓學生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。之后，安排體驗原地擺臂和原地高抬腿的練習，讓學生體驗快速跑時前腳掌著地和積極擺臂的重要。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式?？焖倥苁蔷哂袠O大的表現(xiàn)性和競爭性的，是中學生非常喜愛的一種運動。不過分強調(diào)動作細節(jié)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型、新理念。第一：剛開始起步的時候速度不快，沒有爆發(fā)力；第二：途中跑的過程很重要，需要盡全力，可是個別孩子懶懶散散，甚至有的還邊跑邊說話，一點也不緊張；第三：最后的沖刺跑要求一定要沖過終點線再停，可是有些學生看到終點線的時候就放慢了腳步。學生在歡快的游戲氛圍中對學習的興趣也大大的提高了。關(guān)注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的39。（2）、快速跑教學，應(yīng)以培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，提高學生放松自然跑的技術(shù)為主；因為正確的姿勢和輕松自然的步幅，它是我們提高速度的關(guān)鍵，我們在剛才都有所涉及。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。因為一節(jié)課的時間有限，班里學生又多，所以留給學生相互學習，自評互評的時間少之又少。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。關(guān)注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩暎w驗合作，享受成功的快樂。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。關(guān)注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。改變傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力?？焖倥荏w育教學反思8快速跑是小學體育教學的主要內(nèi)容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。討論完畢，繼續(xù)練習；快速跑練習后，我安排了快速跑游戲：“春播秋收”。由于七年級新生來自不同的學校，基礎(chǔ)不同，在技能水平上差異也非常大；在村完小很多學校沒有專業(yè)的體育教師，大多數(shù)都是其它科目的老師兼上體育課，所以在體育教學上沒有對學生進行過專業(yè)的訓(xùn)練。起跑是為了擺脫靜止狀態(tài)，需要快速的反應(yīng)能力，起動以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過終點。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領(lǐng)來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。難點：快速跑技術(shù)各階段動作的相互銜接。3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學生自主嘗試性練習，并進行體會總結(jié)。重點：上挑與下壓式傳接棒的手型。7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個。導(dǎo)入與準備階段：教師通過一段關(guān)于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學生的學習興趣，通過一段距離的追逐跑讓學生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強調(diào)“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。反思自己的教學，課堂中沒能較好地調(diào)動和激勵起學生參與學和練的積極性、主動性，個別學生鍛煉意識、注意力不夠集中，今后要注意的是在教學時，教師可以在學生練習過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)好的一面，用激勵性語言鼓勵學生，這樣學生在練習時就會更加積極、主動。這句話在體育教學中同樣適合。在課前，我組織學生學習了一套拍手韻律操，讓學生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。學生做練習時，發(fā)現(xiàn)錯誤，我立即停止并告訴學生要怎么規(guī)范動作，而做錯的學生因為做練習還沒回來，卻沒有聽到。（3）、根據(jù)學生年齡、生理特點，選擇不同的教學方法，合理安排好課的強度和密度，因為跑的教學比較枯燥，所以對于小學生，最好結(jié)合游戲、比賽的方式進行教學，提高學生的學習積極性。快速跑教學反思9本課教學內(nèi)容是30米快速跑。踩繩梯游戲時，因為學生急于求勝，而忽略游戲規(guī)則，應(yīng)再次強調(diào)游戲規(guī)則。二、以人為本，求新求趣求樂教學中，我 根據(jù)學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學藝術(shù)性的搭配，使學生感到興趣盎然。第三，多讓學生自己研究教學內(nèi)容?？焖倥芙虒W反思6體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應(yīng)受到學生的喜愛。本課引導(dǎo)學生從自身特點出發(fā)確定學練的重難點，有針對性地從教師提供的多種學練法中選擇改進步幅、步頻的練習方法，在教師的指導(dǎo)下進行合作練習。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質(zhì)。然后通過“軍事演習”進行各小組的比賽選出優(yōu)勝者進行獎勵。二、基本部分：安排了5輪練習。1．學生分組在跑道的兩個對角，聽口令進行搶占對方營地的追逐跑游戲。5．利用橡皮帶進行牽引起跑練習。3．小步跑接加速跑30米2。2．80%的學生能認真做出“蹬擺結(jié)合”的動作。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領(lǐng)會游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調(diào)游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。途中跑和終點沖刺跑途中跑