【正文】 育教學中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂于接受的德育，一種讓學生個性盡情舒展的德育，一種能促使學生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。為此，在體育教學中落實德育教育，首先要把德育知識的學習轉移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來，避免品德評價的盲目性，充分發(fā)揮學生主體作用。一、德育教育中“形”與“質”體育教學的特殊性，與其它學科教師相比，體育教師與學生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養(yǎng)學生對人、對事的正確觀念。又如，體操中的保護與幫助可培養(yǎng)學生關心他人、團結協(xié)作的優(yōu)良品質；隊列隊形的練習可以培養(yǎng)學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物，并逐步學會對自己的行為負責的良好品質。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學生。例4：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創(chuàng)新。學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。教師的行為，外觀，外觀甚至習慣，所有的信息傳輸到學生的大腦中，成為教學過程中的反饋。讓同學知道只要努力，別人能做的自己也一定行。德育，即思想品德教育，就是對學生進行政治思想和道德教育。學生通過自己不懈的努力，才能領略到數學的真諦，對知識產生濃厚的興趣、高漲的熱情，才會主動積極地不斷進取，努力去探索數學天地的奧妙。在小學數學教材里就有許多愛國主義的教育內容，我們在教學時，就要把它深入地挖掘出來，變?yōu)閷W生可以接受的東西，開拓學生的認識視角，從而提高他們的認識能力，培養(yǎng)愛國情感。于是，我在教學“統(tǒng)計”這一內容時，我就讓學生統(tǒng)計他們的家里一天要扔多少個塑料袋？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？假設以一個家庭每天用5個塑料袋計算，我們全校有2500多名學生，一天要扔多少個？一周要扔多少個？一個月要扔多少個？現在的塑料它是一種不易分解的物質，這樣，再過幾年，想像一下，我們的地球將會是什么樣子？這樣，學生通過統(tǒng)計、計算，著實地認識到使用塑料袋對環(huán)境的危害，他們就會自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里來，減少白色污染。四、在“朗讀”中進行思想品德教育。三、在“段”中進行思想品德教育。于是，我在數學教學中就對學生進行愛惜時間的教育。作為數學教師，要根據小學數學的特點，把思想教育貫穿于教學之中。在數學教學中，應著意引導學生分析、推理、概括、判斷、遵循一定的邏輯規(guī)律，做到步步有據可依、有理可推。第五篇：教學中滲透德育教育數學教學中德育的滲透數學傳授的是理性知識，其思想情感是隱藏的。三，根據學生的身心特點，讓他們在輕松愉快的游戲中接受德育教育。第四篇：如何在體育教學中滲透德育教育如何在體育教學中滲透德育教育在小學體育工作中，我深深體會到，課堂教學不僅是知識轉移的過程，也是道德教育的過程，對學生的課堂教學中的道德教育健康發(fā)展具有十分重要的意義。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。例2：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。因此，我認為體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”：規(guī)范語言——使用普通話和文明用語；規(guī)范示范——動作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書——字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；規(guī)范行為——舉止大方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序，場地設計合理優(yōu)美；體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成，這至關重要。只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進學生健康成長。其次，要實現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。可以說，當體育教學中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。其次，要實現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態(tài)的課堂環(huán)境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學生引向既定目標，啟發(fā)學生進行自我教育和自我評價，培養(yǎng)學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。因此，體育教師首先應具有希望在學生身上建構起來的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學生們在體育教學過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）。結合教材特點進行滲透課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。處理好德育教育中“形”與“質”的關系在體育教學中滲透德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。教師要做到：——樹立平等意識；——樹立服務意識；——樹立師表意識；——樹立民主意識；。在教學中應創(chuàng)造機會給技術水平較差的學生鍛煉的機會。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。作為教師，我們必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。通過這類游戲培養(yǎng)了學生集體主義精神。如何在數學教學中進行德育滲透呢？這是我們應該深入研究和探討的。三、在教學中充分滲透思想品德教育。如我在教“圓”這一內容時，在進行完知識的學習以后，我緊扣教材，講述我國數學家對數學的突出貢獻： ，成為世界上第一個把圓周率的計算精確到六位小數的人，他的計算，比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數，要早1000多年?？傊?，教育并不是簡單的說理，而是要通過實際的案例，計算，讓學生在潛移默化的影響下慢慢變成一個品德高尚的人，一人對社會有用的人，這也是我們做教師的責任。這是幫助學生理解課文的內容，明白所揭示的道理，感受寫作特點的重要手段。又如在《桃花心木》一課中，“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉一棵獨立自主的心”這句含義深刻的話，可采用邊閱讀邊思考，使學生逐步從事情蘊含道理，比如，“不確定”，“樹木的“不確定”是指什么？人的“不確定”又是指什么？從而激發(fā)學生聯系生活實際，使學生從中受到了人要生存和發(fā)展，就必須克服依賴性，去接受考驗和磨練。但現在有些孩子，由于家庭環(huán)境比較好，學習不認真，上課不聽講或搞小動作，學習是一塌糊涂，白白浪費光陰。在數學教