【正文】 是為了擺脫靜止狀態(tài)，需要快速的反應能力，起動以后保持低重心；起跑后的加速跑，在擺脫靜止后的基礎上繼續(xù)加速直到達到最大的速度；途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速；沖刺跑要求有較強的沖刺意識，身體前傾并且快速的通過終點?？焖倥荏w育教學反思12快速跑是田徑教學里反復出現的教學內容，是其他運動項目的基礎?？粗⒆觽冮_開心心的玩我深深感受到，良好的師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。學生快速跑的動作速度基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學生玩得不亦樂乎?？焖倥荏w育教學反思11在體育教學中，我個人認為，只有倡導自主、合作、探究新的學習方式，才能更有效地促進學生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎。教學重點和難點重點是通過課堂教學使學生了解體育鍛煉對身體形態(tài)和機能的影響，從而養(yǎng)成長期參與運動鍛煉的習慣，為終身體育奠定基礎。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。由于七年級新生來自不同的學校，基礎不同，在技能水平上差異也非常大；在村完小很多學校沒有專業(yè)的體育教師，大多數都是其它科目的老師兼上體育課，所以在體育教學上沒有對學生進行過專業(yè)的訓練。本課針對水平四低年級學生的身心特點，根據學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內容，使學生達到發(fā)展體能的目的。跑是人體最基本的運動能力，是所有運動的基礎，也是初中學段體育（與健康）課程中田徑教學的重要組成部分?？焖倥荏w育教學反思10教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領域中的重要內容之一。在教學中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材，通過比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人。運用講解示范，分小組、糾正等教與學的方法突破教學的重難點。在教學中我采用多種教學方法激發(fā)學生的學習積極性。通過這個游戲，還能培養(yǎng)學生的靈敏性、協調性以及團結互助、勇于克服困難的精神；在課的最后幾分鐘，教師帶領學生跟著音樂進行身心放松并安排了“小貓照鏡”放松游戲，使學生的心率降到一定范圍，心情更加愉悅。討論完畢，繼續(xù)練習；快速跑練習后，我安排了快速跑游戲：“春播秋收”。在學習快速跑時，讓學生分小組嘗試快速跑的練習，讓學生體驗快速跑，使同學們先體驗快速跑的感覺并引起他們的興趣。使學生的注意力集中在教師周圍?？焖倥荏w育教學反思9快速跑是小學低年級跑的教學重點，是從自然站立式起跑到積極加快速度，并以最快速度跑完全程的動作過程?！皩W”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結合，把學習運動技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。，采用靈活多樣的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。通過教師的示范與點撥，讓學生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力?？焖倥荏w育教學反思8快速跑是小學體育教學的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。課后我體會到只有采用靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，才能使得學生積極的投入到課堂中。50米快速跑在通過不同的游戲活動中不斷的得到練習。還組織50米x4人接力賽跑的游戲，在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協作的精神。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓距離跑活動，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合?？焖倥荏w育教學反思750米快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。不足之處：教學的設計針對性較差、學生實際操作的時候難度較大。改變傳統模式，培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力。陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。成功跑：尊重關愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。學生自選修正內容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。嘗試快速跑的練習：學生通過快速跑的嘗試，并通過計時、測量、計算，引導學生找出快速跑的兩個關鍵因素。導入明理：運用速度公式導入引出課題，激發(fā)學生興趣。體現學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。本課以“體驗成功的快速跑”為教學內容。關注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。在教會學生學會的同時，更要教會懂。在牽拉練習過程中，這種形式能有效的糾正學生的動作，但有不少學生的保護意識不強 ，我還需要及時的提醒保證練習的安全。在教學中，我采用一些富有趣味性的方法，收到了良好的效果。在教學中，根據不同的階段，最好通過比姿勢跑、比步幅跑、比快跑、比跑直線等方法，采用游戲和比賽，改進學生跑的姿勢，引導學生體驗與感受、表現與創(chuàng)造、綜合與運用，啟發(fā)學生參加運動的樂趣，循序漸進地鍛煉，達到娛樂與健康的目的。發(fā)展快速跑，如果學生的跑速開始下降，則應適當縮短跑的距離?？焖倥荏w育教學反思5快速跑教學應把途中跑作為重點。不足之處：教學的設計針對性較差、學生實際操作的時候難度較大。改變傳統模式，培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的能力。陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。成功跑：尊重關愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。學生自選修正內容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。嘗試快速跑的練習：學生通過快速跑的嘗試，并通過計時、測量、計算，引導學生找出快速跑的兩個關鍵因素。導入明理：運用速度公式導入引出課題，激發(fā)學生興趣。體現學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。本課以“體驗成功的快速跑”為教學內容。關注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。在教會學生學會的同時，更要教會懂。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。學生不甘示弱練習得比較投入。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。教師在教學中應想方設法為學生提供自主、合作學習的機會，但也要重視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學習意識，使學生的身心得到健康的發(fā)展。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在今后的教學中將不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。在游戲開始，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協作的精神。教學過程充分體現了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合。快速跑體育教學反思2快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能?？傊?0米快速跑”的教學內容較為枯燥，在今后的教育教學中我會刻意的留心教學中的每個環(huán)節(jié)是不是達到了教學目的，盡量提高教學的實效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學效果；其次在教學中我要學會不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。因為一節(jié)課的時間有限，班里學生又多，所以留給學生相互學習，自評互評的時間少之又少。盡管老師在終點線使勁的喊都無濟于事，還是不能按照要求沖到終點。因此在跑步的時候造成的失誤較多，尤其是沒有認真聽的同學。教學中充分體現了教育教學的新思想、新觀念，把發(fā)展學生個性與展示自我相結合，把學習運動技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。尤其是在教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。主動體會淺易的知識和簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力。今天是五三班的課，為了貫徹新課程標準的精神，積極探索運動處方教學模式的課程,采用有效、合理的教學方法，在設計教學內容時，我充分考慮學生的體質不同,以及現有的體育健康測試標準上的成績進行合理的分組,在身體素質比較好的小組，給他們提出更高的要求及標準，讓學生體會在整個動作的過程中，能夠更加積極主動的探索發(fā)現運動的技巧和方法。第三篇：快速跑體育教學反思快速跑體育教學反思快速跑體育教學反思1反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對每節(jié)課的教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。本案例簡便實效，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質，發(fā)展了學生的運動技能。學生不甘示弱練習得比較投入。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。在快速跑的教學過程中，我們不僅要抓好學生技術動作的練習，也要注重學生的靈敏，柔韌等身體的基本素質同步的提高，才能夠更好地提升學生快速跑的能力。（2）、快速跑教學，應以培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，提高學生放松自然跑的技術為主；因為正確的姿勢和輕松自然的步幅，它是我們提高速度的關鍵，我們在剛才都有所涉及。因此，一方面要進行建立規(guī)范動作的規(guī)格，要建立正確的概念；另一方面要通過跑跳有目的發(fā)展學生腿部力量，用于避免和克服這種現象的發(fā)生。造成這個原因可能是以下兩點：第一、學生可能對正確的起跑技術要求規(guī)格不太清楚。比幅度，途中跑總的技術要求是腰要固定、髖要靈活、腿要放松。加速跑起跑后是加速跑，那么加速跑的教學，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進行練習，增強學生加速跑的能力?？焖倥艿募夹g包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個部分。安全措施應更處理的合理些。體驗、合作與競爭，更好的弘揚學生個性。改變傳統模式，培養(yǎng)學生發(fā)現和解決問題的39。陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天，滲透德育內容，激發(fā)民族自尊心和自豪感。成功跑：尊重關愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。學生自選修正內容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。嘗試快速跑的練習：學生通過快速跑的嘗試，并通過計時、測量、計算，引導學生找出快速跑的兩個關鍵因素。導入明理：運用速度公式導入引出課題，激發(fā)學生興趣。體現學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。本課以“體驗成功的快速跑”為教學內容。關注學生的個性差異，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?，體驗合作，享受成功的快樂。在教會學生學會的同時，更要教會懂?？傊?，“快速跑”的教學內容較為枯燥，根據小學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會刻意的留心教學中的每個環(huán)節(jié)是不是達到了教學目的，盡量提高教學的實效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。對本節(jié)課的教學有以下不足之處：，我急于講解知識的動作要領，而忽略了創(chuàng)設教學情景效果，對組織學生以學習小組為單位開展討論的活動較少，讓多數學生進行自學、互學，提出問題、分析問題的機會不夠。為學生營造了一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調動了學生的學習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設計教學內容時，我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。在今后的教學中我將不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。學生在歡快的游戲氛圍中對學習的興趣也大大的提高了。第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。學生不甘示弱練習得比較投入。為學生營