【正文】 提一個數(shù)學(xué)問題。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會身邊處處有數(shù)學(xué)。集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。)5．講數(shù)學(xué)故事。、（五）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們都知道熊貓愛吃竹子，小狗愛啃骨頭，出示小貓圖，你們知道小貓愛吃什么？（二）教學(xué)31=2 ,問：盤子里有什么？生：盤子里有三條魚。⑩ 指名說想法。② 指名套圈，生列式。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。開放題。學(xué)生對于吹泡泡的故事也很感興趣并且搶著提問列式。③ 綜合得出結(jié)論。全班練說?！霸囈辉嚒?套圈)。)四、教學(xué)過程活動一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚，到中午小花貓就高高興興的回來了，小花貓把釣的魚放在盤子里，小花貓一共釣了幾條魚？現(xiàn)在我們一起去看看。然后讓學(xué)生先預(yù)測自己可能套上幾個，有幾個沒有套上，找?guī)讉€學(xué)生上臺套圈，并列出相應(yīng)的算式。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。點這里回到頂部學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊28頁《小貓吃魚》。（原來盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下2條魚）（3）課件演示片段三：小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會怎么做呢？我們來看看。方法同上，導(dǎo)出算式11=0。師：這時貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？課件演示：5=口+口 5口=口 學(xué)生匯報填寫。師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：33=0 三．分杯子，學(xué)會合作有5只小動物到小貓家做客。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。）再次集體重點討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。生可能會說：有一只小花貓看到盤子里有3條魚，它可想吃了。(三)趣味游戲，加強課外延伸破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果?；顒游澹簲?shù)學(xué)故事先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了）一條魚也沒有用幾了表示？（0）他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒有了，算式怎么寫呢？ 11=0 33=0 并讓學(xué)生說說算式表示的意思。(以學(xué)生表述為主。55= 44= 33= 22= 11= 還有哪些算式等于0？？師示范：老師最喜歡看書啦，老師有5本書，看了5本，還剩幾本書？誰能像老師這樣編？指名編，同桌編。2+2= 54= 1+= 42= 52= 1+4= 41= 51= 二．新授。⑨ 小組內(nèi)交流想法。二、試一試：套圈游戲① 師套圈，生列式?？创蹬菖莸倪B環(huán)畫做題（1）生獨立做題。教學(xué)難點：開放題的教學(xué) 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。三、練一練 ① 生獨立完成。五、總結(jié)： 今天你學(xué)會了什么？第三篇：《小貓吃魚》教案《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計群英小學(xué) 楊敏教學(xué)內(nèi)容：北師大版第一冊P2P29 教學(xué)目標(biāo)：，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。指名說一人。1+3＝4 4()＝()師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。出示第一副圖，問：小花貓一共釣了幾條魚？（3條魚），可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）看到自己最愛吃的小魚，小花貓饞的口水都流出來了?；顒尤捍蹬菖?出示小明吹泡泡這組圖。(二)自主合作，理解新知。教學(xué)目標(biāo)：本文通過“小貓吃魚”這一教學(xué)情境，讓學(xué)生進一步體會減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。（播放課件）誰又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，可能出現(xiàn)：盤子里原來有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？小貓第二次吃魚后還剩幾條魚？盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？師：會用算式表示嗎？（板書：32=1）師：說說這個算式的意思。算式意義的拓展延伸。四、數(shù)學(xué)故事。差幾個杯子？ ，差幾個杯子？ ，還差嗎？ ，體