【正文】 目的?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。7247。4=3（個(gè)）。2=3（盤）……1（個(gè)）布置作業(yè)：一、填空 8個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分了（）份，剩（）個(gè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過(guò)情境感知有余數(shù)除法的含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。）各組要匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。（3）師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？(4)生：不能(5)教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？(6)生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤，剩下1個(gè)不夠擺1盤。三、鞏固練習(xí)：：這兩個(gè)問(wèn)題大家都順利地解決了，想不想一起來(lái)闖關(guān)？闖來(lái)關(guān)請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第60頁(yè)。完成教材“課本60頁(yè)”第2題。2=3（盤）（說(shuō)說(shuō)各數(shù)字的意思表示什么）3．出示課件（7個(gè)桃子，每2個(gè)擺一盤，要用幾個(gè)盤子？）（學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）師：為什么這個(gè)桃子沒(méi)有擺進(jìn)盤子？生：因?yàn)槊?個(gè)擺一盤，一個(gè)不夠一盤，就剩下1個(gè)列示：7247。8= *......（）(4)*247。，鞏固學(xué)生有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小。（課件出示）第二關(guān)9支鉛筆，每人分2支，可以分給（4）個(gè)人，還剩（1）支。：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（3）各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7根小棒，每2根擺一份，能擺3份，還剩1根。4 45 有一天白雪公主得到了一些寶貝（3）.課件出示一籃子草莓。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義?！窘滩暮?jiǎn)析】：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。4=2（個(gè)）9根9247。學(xué)生：剩一個(gè)草莓。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2=3（盤）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，能擺幾盤？ 7247。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。（四）課堂總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。教師：現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以怎樣擺？ 教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替草莓按題目的要求來(lái)擺一擺，明白了嗎？開始學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)擺一擺。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。教法簡(jiǎn)介：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。教學(xué)過(guò)程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：老師這有6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？是不是3盤呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)們到前面來(lái)擺一擺。2=3（盤）??1（個(gè)）你用省略號(hào)表示什么？（還剩的1個(gè)）學(xué)生邊說(shuō)教師完成板書。課件演示17根小棒：咱們一起來(lái)看看，如果剩下5根，其中的4根小棒又可以擺一個(gè)正方形，那么余數(shù)是幾？余數(shù)是1 如果剩下6根小棒再擺一個(gè)正方形，余數(shù)是幾？ 那剩下7個(gè)小棒再擺一個(gè)正方形，余數(shù)是幾？師：看來(lái)余數(shù)總是3在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。（板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺幾盤？6247。教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、小棒。7247。、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比，教材通過(guò)“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。2=3（盤）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？ 學(xué)生：因?yàn)槭瞧骄帧＃?）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。【教法簡(jiǎn)介】：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件、小棒 【教學(xué)過(guò)程】：一、鋪墊孕伏。對(duì)，正好分完。2=3（盤）還剩1（個(gè)）7247。圈了（剩下（（個(gè)）23247。 2 = 3（盤）、1（個(gè)）∣余數(shù) 【教學(xué)反思】：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。4= 2(個(gè))......1（根）10根 10247。4= 2(個(gè))......3（根）12根 12247。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。（個(gè)）（組）??2（1）、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過(guò)程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。2=3（盤）？ ：因?yàn)槭瞧骄帧? －2 用你的愛(ài)心和智慧把這些可愛(ài)的迷了路的小鳥送回家?！緦W(xué)情分析】：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。）（三）鞏固練習(xí)。我們把這樣沒(méi)有除完還有余數(shù)的除法，叫做有余數(shù)的除法。2=3這個(gè)算式表示什么意思？學(xué)生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖）：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，使學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而