【正文】 名稱和能做的事情填在書(shū)本 P2 表格內(nèi)。 師：雞大嬸開(kāi)了一個(gè)百貨商店，商店里的生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖講故事。 出示?落葉圖?。 在野外你看到的景物與游樂(lè)場(chǎng)有什么不同？ 出示圖片，讓學(xué)生欣賞自然景物。 舉實(shí)例說(shuō)說(shuō)還知道哪些自然材料制造物品的例子。究竟有哪些變化呢 ? 學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的情況后，教師繼續(xù)提問(wèn)：過(guò)去人們吃的野菜 、窩頭，今天吃起來(lái)好像味道很不錯(cuò)，為什么還要說(shuō)過(guò)去的生活不好呢 ? 學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：過(guò)去人們食物匱乏，只有野菜和粗糧，人們?yōu)榻鉀Q溫飽并無(wú)選擇。 教師騎自行車(chē)進(jìn)入，?同學(xué)們，你們好，老師知道今天要和同學(xué)們見(jiàn)面，騎了一輛自行車(chē)飛快的趕了過(guò)來(lái)，同學(xué)們知道自行車(chē)為什么跑這么快嗎？? ?對(duì)，因?yàn)樗休喿?，輪子在哪兒呢? 請(qǐng)學(xué)生找一找自行車(chē)的輪子。 同樣的方法認(rèn)識(shí)滑輪。 [延伸活動(dòng) ] 出示自制輪胎車(chē)，開(kāi)拓幼兒思維，引導(dǎo)學(xué)生廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。） 認(rèn)識(shí)輪子家族的成員 —— 齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。 1 輪子的故事 ［教學(xué)目標(biāo)］ 了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。 一、衣的變遷 第一組學(xué)生展示 20 世紀(jì) 50 年代， 60、 70 年代以及 90 年代以后的服飾圖片。 樹(shù)木 :可以凈化我們的空氣，美化我們的環(huán)境。 交流更多的用自然物搭建人 造物的事例。 ③在創(chuàng)作表示中，提高審美設(shè)計(jì)能力。 暗箱里的秘密 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，學(xué)會(huì)講述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)案件中提供的三條線索，調(diào)動(dòng)多種感觀進(jìn)行觀察、記憶、判斷，分別找出三條線索的答案。 意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。 師：鼓膜就是一個(gè)感受器。 生：嘗到甜味。 教師選擇好測(cè)量水的多少的三種量杯，把學(xué)生分組帶到試驗(yàn)臺(tái)上，小組合作進(jìn)行試驗(yàn)。 A．工程師（老師扮）：同學(xué)們好 !(老師好 )我要考考同學(xué)們，工程師是什 么工作的呢 ? B．教師指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀察課件，說(shuō)說(shuō)工程師是做什么的。 學(xué)生玩玩具。自然世界與人工世界。結(jié)合身體的特點(diǎn)，親身運(yùn)用感官，知道每一個(gè)器官都有它的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)感官。通過(guò)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手 興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使之從小對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。 樹(shù)葉變黃了。 二、學(xué)習(xí)新課 讀一讀愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。但在老師們的鼓勵(lì)下還是成功解說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 板書(shū)課題，同學(xué)們我們?cè)鯓硬拍苌虾每茖W(xué)課。 生：聞到酒味 生：聞到醋味 生：聞到花露水味 師：你用了人體的什么器官？ 生：鼻子 師：我們把鼻子稱為嗅覺(jué)器官。（介紹實(shí)驗(yàn)器材和結(jié)構(gòu)） （學(xué)生做鼓膜振動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)） 師：播放鼓膜振動(dòng)模擬視頻。 生：耳朵失聰，就不能享受美妙的聲音世界。 做個(gè)小偵探 教學(xué)目標(biāo)： 在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。 師：那少了的 1 罐蜂蜜， 2 塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？ 學(xué)生猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。 動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，猜猜小珠子的位置，和同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，理由是什么？ 教師指導(dǎo)看圖 27 頁(yè)，并進(jìn)行相關(guān)的講解。 （三） 、發(fā)明表示。 完成活動(dòng)手冊(cè)第 10 頁(yè)。 1衣食住行的變化 一、教學(xué)目標(biāo) 了解人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化。節(jié)假日你們外出時(shí)，都乘哪些交通工具 ? 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談現(xiàn)代生活的交通工具，之后請(qǐng)第四組學(xué)生展示收集到的改革開(kāi)放前的交通工具圖片。? 幼兒玩玩具。 三、 通過(guò)?以前沒(méi)有輪子 ?這個(gè)問(wèn)題，了解沒(méi)有輪子的局限和輪子的演變。 ?剛才小朋友見(jiàn)到了很多輪子，假如生活中沒(méi)有輪子會(huì)怎么樣？? 讓學(xué)生充分發(fā)言。 ?剛才有很多小朋友沒(méi)有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒(méi)完過(guò)的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 教師展示城市交通堵塞的圖片，請(qǐng)學(xué)生為改善交通出謀劃策。 、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成分析對(duì)比、透過(guò) 現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 上臺(tái)交流展示。 同學(xué)分組制作書(shū)簽。 四、 小結(jié)課堂。 師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？白天店里還拍攝到了一段錄像，一起去看看吧！ 師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，怎么辦呢？想想警察破案需要找到什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：找線索。 提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。 。 生：鼓膜有振動(dòng)傳聲的作用。（示范嘗味道）這樣的方法可以避免有毒液體對(duì)我們的傷害。 組織學(xué)生參觀科學(xué)教室，提問(wèn)：科學(xué)教室與普通