【正文】 否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。從卷面上看，學(xué)生有審題不細(xì)心、計(jì)算粗心馬虎、不能認(rèn)真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計(jì)算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況，在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯(cuò)誤等。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。學(xué)生細(xì)心審題習(xí)慣要進(jìn)一步培養(yǎng)。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。第四大題：計(jì)算題：此題包括口算、豎式計(jì)算，能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況，此題學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細(xì)心，計(jì)算不準(zhǔn)確，失分較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)書，不會(huì)自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，口算說得數(shù)，說算式。扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。這6個(gè)題如果不認(rèn)真觀察，容易錯(cuò)誤理解判定錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯(cuò)。從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)人民幣的實(shí)際應(yīng)用缺少感性的認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。五年級(jí)一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。（3）、解決實(shí)際問題的能力有待提高。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。三年級(jí)：一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握還是比較好的。二年級(jí)一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。(42分),寬30cm的白色紙板,現(xiàn)在要把它割成若干個(gè)正方形紙板,要求每個(gè)正方形紙板是最大的正方形,并且沒有剩余?！　?)+4+6+8+10+…+100+1的和是()。,如果底是5m,高是()m。這一點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)過程中要引起每位的同學(xué)的注意，要力爭(zhēng)客服自己的缺點(diǎn)，取得更優(yōu)的成績(jī)。至于和其他班的差距主要是由于班級(jí)里有幾位同學(xué)由于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)太差，讓老師無從不起而造成的，同時(shí)也真心這些同學(xué)的家長(zhǎng)想盡一切辦法，補(bǔ)習(xí)3——5年級(jí)落下的知識(shí)，否則會(huì)越來越差的。(),再添上()個(gè)是最小的質(zhì)數(shù)?！　　　?鹽占鹽水的()。(8分)(1)每個(gè)正方形紙板的面積是多少平方厘米?(2)可以割多少塊這樣的正方形紙板?,如下圖所示。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。原因如下：（1）、師生在思想上對(duì)計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識(shí)，我們都認(rèn)識(shí)到要想更好更快地提高成績(jī)，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而2小題分值分別是3分、4分，總分7分。二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價(jià)錢，選為4元。發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。第三大題：選擇題。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。耐心輔導(dǎo)差生，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對(duì)一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。針對(duì)有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。這跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測(cè)中不能很好地、認(rèn)真地、細(xì)心地計(jì)算，完成后