【正文】 在后面的練習中，學生也能準確的求出商，但是感覺由于這些題目的類型都相同，很難暴露學生思維上的缺陷，因此，自己覺得在本節(jié)課的習題設計方面還做得不夠到位。 35= 4247。在計算過程中要養(yǎng)成驗算的習慣。 學 生驗算驗證商的結果；交流驗算方法。 4除到數的末尾仍有余數，在余數后面添“ 0”繼續(xù)除。 第二種做法實際上用豎式上直接計算這樣做比較方便。 解答一些實際問題，培養(yǎng)數學的應用意識，提高運用所學知識解決生活中實際問題的能力。這節(jié)課，大家一起來進行練習。 四、 全課總結： 通過今天的練習課，大家已經掌握了除數是整數的小數除法的計算方法了，并能應用這些知識解決一些實際問題，希望同學們以后都能像這節(jié)課一樣這么認真、這么仔細，爭做學習中的有心人。 9 第一道題小數點點錯位置，第三道題忘了點小數點，第四道題十分位上不夠商 1 應繼續(xù)寫“ 0”補位，這些都是學生容易出現的錯誤。 7= 4= 開火車進行，其他同學進行判斷。 1 到 4 題 第一題：指生板演 全班訂正，交流時，要抓住普遍存在的問題，讓學生深入討論，糾正。 二、合作探究，解決問題 （ 1）學生各自在演草本上試做，教師巡視，并找出不同的做法的學生，讓他們把做法板演在黑板上。 學會讀信息，提出數學問題。 全班交流總結：除到被除數的末尾仍有余數，可以在余數后面添“ 0”繼續(xù)除。 3= = — 8= 247。練習時，先讓學生獨立完成，教師巡視搜集問題。為了打破傳統(tǒng)的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學中我體現了以下幾個方面： ，激發(fā)學生學習興趣 由于這段時間學生正在為參加樂清市中小學田徑運動會而積極訓練，并且有個別學生出現開小差的現象，怕吃苦而逃避訓練。 247。 【知識點】 1．進一步理解小數除法的算