【正文】 數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你列的算式是什么，是怎樣想的，結(jié)果是多少？ 學(xué)生可能回答： ●我的列式是 247。 生：節(jié)能冰箱太省電了，要多生產(chǎn)節(jié)能冰箱。 ＝ 4 對(duì)于第二種和第三種情況，重點(diǎn)關(guān)注一下學(xué)生具體是怎樣算的。 學(xué)生獨(dú)立解題，全班進(jìn)行交流。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視情況，為交流做準(zhǔn)備。 體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，理解小數(shù)表示的實(shí)際意義，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。 在具體的問(wèn)題情境中，給學(xué)生提供從不同的角度思考問(wèn)題、列式解決問(wèn)題的空間，初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，激發(fā)學(xué)生探求結(jié)果 的愿望；同時(shí)也便于考查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。 師：通過(guò)計(jì)算，寫(xiě)出答案吧。根據(jù)商不變的性質(zhì)， 100倍。 。 《除數(shù)是兩位小數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 石家莊市西苑小學(xué) 張紅云 教學(xué)內(nèi)容 ：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第 2 29 頁(yè)。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：除數(shù)是兩位小數(shù)，怎樣把它化成整數(shù)計(jì)算？形成共識(shí)：把除數(shù) 轉(zhuǎn)化成整數(shù)，要乘的規(guī)律，被除數(shù) 也要擴(kuò)大 100倍。下面我們一起來(lái)完成豎式的計(jì)算。 生：普通冰箱一個(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用 75 天。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著解決一個(gè)問(wèn)題。 師：誰(shuí)能用 自己的話說(shuō)一 說(shuō)求出的 ？對(duì)兩種冰箱你有何看法？ 生 1：普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的 倍。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你提出的問(wèn)題是什么？ 是怎樣解答的？ 生 1：我提出的問(wèn)題是： 1 號(hào)書(shū)的價(jià)錢(qián)是 2 號(hào)書(shū)的幾倍？ 247。 交流時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。 ＝ 6 生 3：我提出的問(wèn)題是： 2 號(hào)書(shū)的價(jià)錢(qián)是 3 號(hào)書(shū)的幾倍？ 247。 生 3：普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的 2 倍多。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解題，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 提出“議一議”的問(wèn)題，先分組討論，再全班交流，師生共同總結(jié)出除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法。 師：首先，我們把 和