【正文】 看，沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，除了要重視算理和法則的教學(xué)，四則混合運(yùn)算順序的教學(xué)，運(yùn)算定律的教學(xué)，有計(jì)劃地組織練習(xí)也是很重要的。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略階段性反思（范文）小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略階段性反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)計(jì)算能力。四、要有計(jì)劃地組織練習(xí)。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程和計(jì)算技能的手段，學(xué)生可以通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步理解加和減、乘和除等之間的逆運(yùn)算關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量計(jì)算量少一些，且不計(jì)時(shí)間，重在算對(duì)，過(guò)了一段時(shí)間，逐步提高計(jì)算要求，重在算快。如在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，在學(xué)完一個(gè)數(shù)的口訣，我都要求學(xué)生通過(guò)各種方法讀、背，齊讀，男女生對(duì)口令、學(xué)生領(lǐng)讀等各種方式讓學(xué)生加強(qiáng)瞬間記憶，再循序漸進(jìn)的增加難度，熟悉口訣。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，可以采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。其中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。提倡獨(dú)立思考。計(jì)算教學(xué)還是要重視計(jì)算方法、技巧、速度及口算能力等基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)要求呢？談幾點(diǎn)自己的看法。如：進(jìn)行“你發(fā)現(xiàn)了嗎？”“我來(lái)幫幫‘小馬虎’”“火眼金睛孫悟空”“做個(gè)稱(chēng)職的好醫(yī)生”等游戲性強(qiáng)挑戰(zhàn)性高的試題訓(xùn)練，使學(xué)生在改錯(cuò)中明理，并給自己以啟示。總之，計(jì)算能力是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，甚至是孩子長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)，參加工作所必須具備的基本能力。三、訓(xùn)練形式多樣化，激發(fā)學(xué)生口算興趣。我們要以這次數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研討會(huì)為契機(jī)，教學(xué)中重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是日常生活和學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具?？谒悴粌H需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達(dá)到熟練的程度。2．改變“走形式”的算法多樣化變。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說(shuō)課和反思，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們關(guān)于計(jì)算教學(xué)的講座。教師精確計(jì)算的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于估算。那么如何提高計(jì)算教學(xué)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、重視口算教學(xué)，加強(qiáng)口算練習(xí)。多樣化的練習(xí)豐富了練習(xí)的內(nèi)容和形式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計(jì)算能力的提高有了保證。通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加以理解，逐步掌握，熟練計(jì)算。算仔細(xì)。口算是筆算的基礎(chǔ)。小學(xué)生遇到的算理如：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，積、商的變化規(guī)律，以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。第二篇：小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略小學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略看清楚。減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合概念形成的認(rèn)知規(guī)律。計(jì)算過(guò)程中學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤盡管五花八門(mén)，但細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。、抓住機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù)。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。創(chuàng)設(shè)情境是手段，而不是目的，除了解決情境中的計(jì)算問(wèn)題，還要通過(guò)計(jì)算，形成計(jì)算技能。一定要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法。這次計(jì)算課研討，突出特點(diǎn)是各位老師把計(jì)算教學(xué)與小課題研究相結(jié)合，以學(xué)生分小組課下研究、課上匯報(bào)交流的形式呈現(xiàn)，突出學(xué)生的主體地位，課堂容量大，令人耳目一新。如：進(jìn)位加時(shí)，可讓學(xué)生在擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到滿十進(jìn)一現(xiàn)象，然后教師加以概述，使學(xué)生知道“十進(jìn)制”是自然數(shù)的進(jìn)位方法，也是計(jì)算中滿十進(jìn)一的理論依據(jù)。例如“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”的“數(shù)的分成”訓(xùn)練；“20以?xún)?nèi)退位減法”的“進(jìn)位加”訓(xùn)練；“百以?xún)?nèi)退位減法”的“20以?xún)?nèi)退位