【正文】 字。指名讀，幫助正音。七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。(日)(2)教師領(lǐng)讀日字。(2)我找到了水，水的字形就像流動(dòng)的水紋。，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。(4)游戲—摘星星。五、作業(yè)布置：背誦古詩。(三)、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察、討論，交流“白、田、電”三個(gè)字的書寫。六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電七、課后反思：第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)王老師教案滬教版王老師教學(xué)目標(biāo)：聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。學(xué)習(xí)生字：“語、文”。[PPT出示謎語：紅公雞，綠尾巴，一頭扎到泥地下。出示填空，完成兒歌 ______蘿卜,蘿卜_______, ,____________, 馬兒送我_________.（指名讀，集體讀）我們一起拍著小手，再來念兒歌，可以不看書的小朋友，小眼睛看著老師，我們爭(zhēng)取把它背出來。書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有進(jìn)行一定的課外拓展學(xué)生才會(huì)覺得有趣，有學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿景。你們想試試像老師這樣讀嗎？小朋友們都想讀好對(duì)嗎？先自己多讀幾遍吧。開火車讀，小老師帶讀五、學(xué)習(xí)筆畫，指導(dǎo)寫字：出示筆畫“豎彎鉤”。生練習(xí)讀 指名讀學(xué)生互相讀，讀給同桌聽。首先，課堂詳略需得到，注意突出重點(diǎn)。[PPT出示課文中的詞語]四、指導(dǎo)有感情朗讀課文下面我們把生字寶寶送回家，一起再來讀一讀這首兒歌，爭(zhēng)取把字音都讀正確，把兒歌讀流利。示范書寫“三”“王”，比一比兩個(gè)字書寫的異同。指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識(shí)筆畫：豎學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。(1)教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶“像”的句子。表演兒歌。小組為單位朗讀、交流。檢查生字讀音情況。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。請(qǐng)學(xué)生朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。耳：①比較識(shí)記。，指導(dǎo)識(shí)記目足。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。今天我在這給大家整理了一些滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案，我們一起來看看吧!滬教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案1江南教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）揭示課題。小組交流讀課文：分角色模仿讀。理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字?(2)你是怎樣猜出來的?和大家說一說你的想法。耳和目長得很像，耳的兩個(gè)長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。三分寫，七分看就是這個(gè)意思。四、教學(xué)過程：(一)、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。先個(gè)人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(五)、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說說要提醒小朋友注意什么。設(shè)計(jì)意圖：興趣是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。嘗試著叫出它們的名字。，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實(shí)踐活動(dòng)。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。翻開書本，左手按書，右手點(diǎn)字（教師檢查，并給予五角星）想一想，這首兒歌中哪些字要讀出重音？這個(gè)蘿卜大不打，從哪里可以看出？（大、抱不下、當(dāng)、快）PPT上出示重音，指名讀我覺得你沒有讀書蘿卜的大，你的蘿卜還不夠大，誰能把蘿卜的“大”讀出來，指名讀我在你的臉上發(fā)現(xiàn)了快樂的表情，你把自己想象成了這兩個(gè)娃娃，騎著大蘿卜回家多么高興，多么快樂啊，老師再請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀，讀出重音和快樂的表情。在教學(xué)過程中有些知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能在預(yù)習(xí)的過程中掌握，教師在上課過程中則不需要放太多的精力在這些知識(shí)點(diǎn)上，保證學(xué)生掌握后則可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽一點(diǎn)？來聽老師讀好嗎？（師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。跟老師書空老師范寫“巴”“把” 學(xué)生試描。/ 說你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來。其次，注意課外拓展。（左手按書、右手點(diǎn)字）這首兒歌給我們帶來了這么多的快樂，如果配上動(dòng)作，那就更棒，小朋友們和老師一起一邊做動(dòng)作一邊讀兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】“個(gè)、不、回”3個(gè)生字【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體（課文內(nèi)容、插圖）【教學(xué)過程】一、聽歌曲，引入新課