【正文】 頻。蒲公英盛開時的錄像片。⑵ 你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。爭先恐后地?fù)屩?，好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。o)魚觀察 花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣讀書感悟 o:p?為什么稱這片草地為金色的草地?學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。?同桌間互相說一說。教師著重提示以下幾下字：“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一 的形狀。學(xué)前準(zhǔn)備，了解蒲公英的特點。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。3．抄寫自己喜歡的句子。但是也存在一些問題，如：上課好動、坐不住、喜歡講空話，之間的差距較大等，這些有待在本學(xué)期中糾正。三、下階段的措施和要求：做好的幼小銜接的前期工作，家庭、園教育的一致性！填寫好的成長檔案，為記錄下精彩時刻。3．自由組合，分小組談?wù)?。點評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。本班學(xué)生共47人，男28人，女19人，部分學(xué)生在聽、說、讀、寫等能力方面需待提高。例：多么可愛的草地!多么____________的蒲公英!多么______________________________________!多么______________________________________!五、把下面各組詞語用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來。ng yǒu q249。師：你們真是愛動腦的好孩子，大家能經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，多問、多查資料，知道得這么多，老師得向你們學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。成果匯報。二、教學(xué)過程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。出示填空題：蒲公英的花就像，可以、。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)蒲公英的資料。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣等詞語。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對話?？衫眠@一段讓學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會成了我們最喜愛的一種花？最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。開黃色舌狀花。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，你有什么感受？（三）升華情感。這時蒲公英的種子熟了，野外一片金黃色。師：現(xiàn)在兩人組互讀，互相評價?，F(xiàn)在，我們大家?guī)е鴮枢l(xiāng)蒲公英的喜愛之情一起讀。在以后讀文章過程中，如遇到很好的詞語或成語。生：都大聲朗讀課文第一自然段，感情很真摯，積極性很高。生：讀2自然段。師：（微笑點頭）看來，同學(xué)們對蒲公英這種植物非常熟悉，誰能談?wù)剬ζ压⒌牧私狻＃?）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。全文共五個自然段，可分兩部分。出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。要求會認(rèn)的字由學(xué)生聯(lián)系生活互教互學(xué)。因此，學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在草地玩耍游戲和蒲公英的變色上。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：俗話說：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？交流匯報。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。為了讓每個孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。指名述說草地變色的原因。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。在自然界中，汲取閱讀知識的營養(yǎng)，這將成為我們?nèi)碌睦砟?。師：你們懂得真多?běn zh232。介紹蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。板書設(shè)計：金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早晨 中午 傍晚綠色 黃色 綠色細(xì)心 觀察教案《金色的草地》的教案7認(rèn)識11個生字，寫會10個生字。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？動手實驗組的同學(xué)來解釋。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。二、班級特色：為了配合園的主要任務(wù)，我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作，制定從以下方面開展：做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)的蒙氏常規(guī)，創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)，從而促進(jìn)蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。同學(xué)們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤……師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！（生有感情朗讀第2自然段）賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）。、理解文章脈絡(luò)。（學(xué)生）。小結(jié)引申。，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。，檢查朗讀情況。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)是們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。點評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。⑵ 引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。（誰來說一說草地的變化？）？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？(我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時間不同，草地的顏色就不一樣，還有作者觀察了很長時間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。出示帶拼音詞語，開火車領(lǐng)拼讀。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 【板書設(shè)計】 綠金綠發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開 尋開心──最喜愛 【點評】１、聯(lián)系學(xué)生的生活實際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)第四自然： １、指名讀：老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：綠、金、綠⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀。第一篇：《金色的草地》教案（精選）《金色的草地》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？ ⑶按時間的順序說說草地顏色的變化？ ２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 形狀：板書（合攏、張開。２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題，教師將抓住這些重點問題，以學(xué)定教。交流記字方法。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個“并” 字，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強調(diào)了對過去錯誤認(rèn)識的否定。評價時，要以表揚和鼓勵為主。（PPT出示草地圖片）看著這些草地，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來了一些詞語，我們一起來看看。)（看板書）講完之后齊讀句子。抄寫自己喜歡的句子。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。⑶ 自由組合，分小組談?wù)?。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。，思考每個自然段寫什么。，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進(jìn)一步的提高。處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合。1．學(xué)生質(zhì)疑：老師估計學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢變化的？（6）為什么會有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。積累部分好詞句。根莖都可入藥合作探究：自學(xué)生字、詞，給生字注音、把難寫、容易寫錯的字多寫幾遍。ng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ j236。那題目為什么是《金色的草地》，這與蒲公英有聯(lián)系嗎？生4：老師，蒲公英是長在草地上，并且草地上顏色是隨著蒲公英的變化而變化的。拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生的思維，在生活的各個層面，挖掘出更多的也更有價值的課程資源，真正找到語文教學(xué)的最富生命力的源泉。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫五、拓展延伸、課外積累用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。三、再讀課文，感悟根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。二、總結(jié)課文，升華情感讀第四自然段?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂啊！《金色的草地》的教案11一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文。交流重點：（1）哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；（2）“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。所以在教學(xué)設(shè)計之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點，讓學(xué)生快速地走進(jìn)文本。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。第二課時一、初讀課文學(xué)生通過自讀，大體上理解課文的內(nèi)容。⑶ 通過對內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的情感。板書：蒲公英交流收集到的資料。第一段（第2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。學(xué)習(xí)第三至五自然段。生：各自拿出自身課前搜集的資料以和自身對蒲公英的觀察記錄，在全班內(nèi)交流。師：誰愿接著讀3―5自然段。師：請一位同學(xué)再給大家朗讀一遍。要注意積累，假如不理解詞語，你可以反復(fù)讀有關(guān)詞語。（盡管讀得不如生2好，但態(tài)度很認(rèn)真，也有一定進(jìn)步）師：你讀得很好，很有進(jìn)步。生：（紛紛舉手）糾正讀錯的字詞，讀破的句子，評價指出讀得好的地方。在我家和近也長著許多蒲公英，我經(jīng)常到那里玩，由于喜歡而拍了照片，同學(xué)們看，你們所看到的景色和我所觀察到的景色一樣嗎？（