【正文】 拿給學(xué)生看。學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字。⑵ 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名交流。⑵ 引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。三、初讀感知學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。你留意過(guò)哪些事物的變化？五、小練筆（課堂作業(yè)本小練筆）你們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)吧！不過(guò)有些同學(xué)平時(shí)觀察比較少，請(qǐng)先仔細(xì)觀看視頻，你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)交流，感悟體會(huì)，對(duì)你有什么起啟發(fā)嗎？（為了搞清楚一件事的真相，我們可以進(jìn)行不斷地觀察，連續(xù)地觀察，長(zhǎng)時(shí)間地觀察，細(xì)致地觀察。（蒲公英們準(zhǔn)備好，你們的手就是蒲公英的花朵現(xiàn)在是＿），蒲公英真的很有趣呢呢?。ㄓ^看蒲公英變化的視頻。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)草地的變化？）？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？(我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時(shí)間不同，草地的顏色就不一樣，還有作者觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。）（3）指導(dǎo)書寫“耍”，注意上下結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（做動(dòng)作加深印象，師說(shuō)：現(xiàn)在你的手就是一朵花，請(qǐng)盛開(kāi)，請(qǐng)合攏）標(biāo)紅要寫的的生字：（1）這些都是要寫的生字，你覺(jué)得哪個(gè)字需要提醒大家？（2）借助字理重點(diǎn)理解“蒲”“?！薄６?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由大聲地朗讀，注意以下幾點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。要把話寫通順。教師巡視指導(dǎo)（1）自己參加過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。板書：2金色的草地可愛(ài)有趣課題：語(yǔ)文園地一習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教師著重指導(dǎo)“絨、瓣”。第四段：為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？有感情地朗讀課文。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。第三段：體會(huì)蒲公英的有趣。朗讀匯報(bào)：第二段：重點(diǎn)體會(huì)草地的可愛(ài)。四、學(xué)習(xí)生字： 耍察第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍。出示帶拼音詞語(yǔ)，開(kāi)火車領(lǐng)拼讀。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。會(huì)寫13個(gè)生字。５、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】 綠金綠發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開(kāi) 尋開(kāi)心──最喜愛(ài) 【點(diǎn)評(píng)】１、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)二、五自然段：有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。⑸誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。學(xué)習(xí)第四自然： １、指名讀：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：綠、金、綠⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。２、指名讀，初步了解課文內(nèi)容：思考：讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？老師幫助學(xué)生梳理問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入大家都見(jiàn)過(guò)草地吧，都是什么色的？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書）金色的草地。３、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。第一篇：《金色的草地》教案（精選）《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開(kāi)心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。三、理解課文 學(xué)習(xí)第一自然段：１、讓我們帶著這些問(wèn)題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？ ⑶按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？ ２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 形狀：板書（合攏、張開(kāi)。第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色。⑹我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。１、指名說(shuō)我們有了什么變化？（板書：尋開(kāi)心）２、“尋開(kāi)心”是什么意思？誰(shuí)在預(yù)習(xí)中查過(guò)辭典？ ３、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們是怎么尋開(kāi)心的？ ４、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)（板書）。２、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師將抓住這些重點(diǎn)問(wèn)題，以學(xué)定教。６、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。能正確書寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。交流記字方法。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。⑴ 抓住“常?！薄把b著”“一本正經(jīng)”體會(huì)他們的快樂(lè)。⑴ “我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并” 字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。體會(huì)草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣。學(xué)生練習(xí)寫字。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。評(píng)價(jià)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來(lái)的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。（PPT出示草地圖片）看著這些草地，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)，我們一起來(lái)看看。PPT出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（理解“?！钡臅r(shí)候注意正確引導(dǎo)：出示圖片猜一猜這是什么字？告訴學(xué)生：這是面上的頰毛去戲弄女子就是“?！薄＃?）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？（2）文中的小作者也和你們有同樣的感受，你找到相關(guān)的句子了嗎？三、重點(diǎn)研讀第三自然段師：圍繞這可愛(ài)的草地，這有趣的蒲公英，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？—3自然段，看看他們分別向我們介紹了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（三個(gè)場(chǎng)景：蒲公英花盛開(kāi)、兄弟倆玩耍、草地變色）。)（看板書）講完之后齊讀句子。）。）：是的，正如法國(guó)雕塑家羅丹所說(shuō)的：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（播放視頻和一組圖片）板書金色的草地早上 綠色 合攏 耍中午 金色 張開(kāi)傍晚 綠色 合攏長(zhǎng)時(shí)間觀察 連續(xù)觀察 細(xì)致觀察第四篇：《金色的草地》的教案《金色的草地》的教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)生字釣、攏，會(huì)寫耍、裝等13個(gè)生字。抄寫自己喜歡的句子。本課的掛圖和投影片。二、自讀討論各自輕聲讀課文。同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。小鳥也來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛?！督鹕牟莸亍返慕贪?【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。⑶ 自由組合，分小組談?wù)?。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。在這個(gè)時(shí)候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長(zhǎng)出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開(kāi)完了，又長(zhǎng)成一朵朵毛茸茸的小白花。有人還把它給小雞吃，聽(tīng)說(shuō)小雞吃了，利于生長(zhǎng)而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來(lái)。每當(dāng)小孩子們脖子里出來(lái)疙瘩的時(shí)候(醫(yī)生把它叫做腮腺炎)，同學(xué)們就把蒲公英挖出來(lái)，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過(guò)不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會(huì)復(fù)發(fā)，這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。傍晚，花朵又 ，草地就 。，蒲公英仿佛是通人性的。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語(yǔ)言信息，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來(lái)感受快樂(lè)，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)；④積累背誦自己喜歡的精彩語(yǔ)句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語(yǔ)。（師生）、詞，預(yù)習(xí)課文。，思考每個(gè)自然段寫什么。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識(shí)。，結(jié)合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，所以是我們最喜愛(ài)的一種花?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)片段◆通過(guò)感悟、表演、感受草地的可愛(ài)有趣（教學(xué)重點(diǎn)）師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂(lè)的童年，請(qǐng)快樂(lè)地讀第2自然段。生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來(lái)表演。生2：弟弟看見(jiàn)“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。教師通過(guò)讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出來(lái)，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂(lè)，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂(lè)解讀得恰到好處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。讀書感悟1．第1自然段？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。上學(xué)期在三位老師的共同努力下，在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進(jìn)一步的提高。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍?duì)語(yǔ)言和計(jì)算等方面對(duì)進(jìn)行加強(qiáng)教育，為進(jìn)入小學(xué)做好前期工作。喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述，并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感興趣。在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的39。處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的沖突，按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù)，把蒙氏數(shù)學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。做好工作，讓身心健康、和諧地發(fā)展。、合作的學(xué)習(xí)能力。金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？二、新授：（一）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。1．學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢(mèng)變化的？（6）為什么會(huì)有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。老師行間巡視。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。積累部分好詞句。具體表現(xiàn)為三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我