【正文】 生2：引人注目就是吸引人的眼睛都看它。生1：我還知道“我”和弟弟以互相吹蒲公英的絨毛而感到開心，蒲公英給我們帶來了歡樂。你能把第一自然段讀給大家聽嗎？生2：讀第一自然段。師：每小組推薦一名同學，這個同學選擇自身讀得最棒的自然段，在班上朗讀。生：自由讀課文師：現(xiàn)在檢查課文讀的情況。生3：蒲公英的種子幼稚后，野外成為一片金黃色，真美啊師：是啊，大片的蒲公英種子幼稚了，綠色的草地變成一片金色，美麗極了。我奶奶還用它泡茶喝?！督鹕牟莸亍返慕贪?5【學校和學生狀況分析】所在學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學，教學設(shè)備比較落后，一臺簡易實物投影儀已算得上先進教學儀器。（2）指名讀，評讀。抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。板書課題：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。教具準備：生字卡片、搜集的資料?！督鹕牟莸亍返慕贪?4教學要求：在自主學習和教師的引導下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。通過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給我們生活帶來的快樂。比如：假、朝是多音字，在課文里分別讀 jiǎ、ch225。讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣?！督鹕牟莸亍返慕贪?3【教材分析】課文語言平實，內(nèi)容也比較簡單。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的變化，特別是對蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。你見過蒲公英嗎？四、理解感悟，朗讀指導。教學過程：一、談話導入。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學習第一段。中午，花朵，是，草地是。師生評一評，相機理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。全班交流。有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景？用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。⑶ “順風耳”比賽。讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。三、研讀課文，深入品味學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容?？傊?，開發(fā)與整合語文課程課程資源，一定要與語文教學相結(jié)合，才能發(fā)揮它的作用，但結(jié)合的方式是多種多樣的，只要有利于學生學習語文，提高語文素養(yǎng)，就是最好的。把課文中寫到的蒲公英與同學們課前知道的作比較，特別是“蒲公英變色”的那一段，語言優(yōu)美，同樣的意思，表達卻不同，從而學習作者用詞準確，體會語言的優(yōu)美。我高興地點點頭。n zh249。n h233。sh232。再讀課文，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。三、作業(yè)。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花?？梢约皶r利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。做好家長工作，讓家長成為我們園堅強的后盾。重要和有趣。一、各領(lǐng)域的目標和要求語言目標：樂意與人交談，講話有禮貌。教學過程：激趣導入1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。師：讀了這段課文，你最想說什么？生1：“我”在這片草地上玩得很開心。（1）早晨：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（2）中午：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）（3）傍晚：草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）四、總結(jié)全文，升華情感（用時：3分鐘）？讀一讀相關(guān)句子。，感受蒲公英給他們帶來的快樂。學前準備教學多媒體課件。、組詞。（學生）教學環(huán)節(jié)一、激趣導入，引出課題（用時：3分鐘）？，質(zhì)疑，引導學生思考：草地為什么是金色的？，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。學前準備，了解蒲公英的特點?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當?聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。蒲公英的花就像 ，可以 、 。第二課時復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。根莖都可入藥。第一課時激趣導入，大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。這就是蒲公英──一種常見的草藥和食品。在微風的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽，在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母，去在知識的海洋中遨游一樣。同學們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。結(jié)合學生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。⑷ 小組匯報學習成果：讀書小組：直接讀第三段。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?自讀課文，把不明白的地方在書中批注：⑴ 學生質(zhì)疑：老師估計學生的問題有：① 鄉(xiāng)下是什么地方?② 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?⑤ 草地的顏色是做夢變化的?⑥ 為什么會有這樣的變化?⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?能解決的問題，學生提出后當時就解決。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課出示填空：（ ）的草地。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經(jīng)等14個詞語。，請同學們快速完成課后第二題。（出示這段話，請你自己讀一讀），用“＿”畫出草地變化的句子，用“ ”畫出草地變色原因的句子。（2）思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？師：同學們讀得真投入，相信這些詞語也難不倒你們。，體會“我”觀察的細致。三、寫一寫開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。教學策略：由于學生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？與同學交流一下吧！四、寫字指導默讀田字格中的生字，觀察哪個字不好寫，寫時注意些什么。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？（b）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。指名說草地給你留下了什么印象。時間：2課時教學過程：一課時一、談話導入。７、通過閱讀，學生對課前所提出的問題已完全掌握，學生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語文教材是培養(yǎng)學生實踐精神的范例，因此設(shè)計了實踐作業(yè)，讓學生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草，練習說說他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。５、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點什么？會做點什么？）６、指名讀、齊讀第五自然段?！雹腔ò晔窃趺磩拥?，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。（出示課件）２、指名讀，老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ ３、大家是怎么贊美這片草地的，注意這句話后面的標點符號是（嘆號）?！窘虒W重點、難點】１、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。２、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。⑵檢查生字。⑵瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。２、指名讀。４、第四自然段是本篇的重點段，在學習時制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，聆聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學生的情感，使學生入情入境。讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。三、再讀課文，初步體會指名讀，思考：課文主要講了一件什么事？自由讀，體會金色的草地給我們帶來的樂趣。⑶ 理解“引人注目”并說話訓練。⑵ 多種形式的朗讀體會蒲公英的有趣。摘抄你喜歡的語句。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。、流利、有感情地朗讀課文。（學習課文第一自然段）《金色的草地》。我們可以玩游戲，但是不能去戲弄別人。？你找到了嗎？（出示句子）師：讀著這兩個句子，你覺得蒲公英有趣嗎？有趣在哪里？師：這里運用了什么手法？（比喻）你覺得把蒲公英的花比作我們的手掌，有什么好處呢？（形象生動地描寫出蒲公英的花朵可以張開、合上的特點）師生互動：師說早上、中午、傍晚等時間，學生做相應(yīng)的動作。只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。生字詞語卡片。設(shè)疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學課文。朗讀第二、三自然段：⑴ 思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說?！窘虒W過程】一、導入新課課件：詞語搭配練習。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。隨機出現(xiàn)蒲公英的課件?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！景鍟O(shè)計】金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早 晨 中 午 傍 晚綠 色 黃 色 綠 色細心觀察【蒲公英的有關(guān)資料】小小生命，處處生長，草叢中，石縫中，處處可見，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。放在雞籠中，小雞一擁而上。o)沙絨毛假裝釣(di224。，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學生描述。、中午、傍晚各是什么顏色的。，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。學習重點認識并會寫本課生字。，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。？四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）。第二課時學習目標，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。表演時神態(tài)要嚴肅。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。根莖都可入藥。多數(shù)性格活潑、開朗，會主動和老師交流問題，提出自己的想法、意見，知道主動學習。能主動運用各種感官探究答案。為早日適應(yīng)小學生活打下良好基礎(chǔ)。教學重點難點：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。一個學生讀書，其它學生補充解釋。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。）活動3【活動】金色的草地學生討論能形容草地的顏色帶著要求讀課文從視覺、聽覺感受，情操陶冶自學、合作、探究生字詞匯報生字詞的學習情況課堂檢測練習活動4【練習】金色的草地一、我會填空：的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的朋友二、我會辨字組詞攏（）耍（）勁（）掌（）擾（）要（）經(jīng)（）趣（）四、照樣子，寫句子。o y y224。生2：老師，我爸爸說蒲公英是靠風來傳播花粉的；風把它吹向哪兒，哪兒就是它的家。師：哦，你真了不起，長大可以成為植物學家了，你怎么知道的這么多呀！生4：（補充說）我家有電腦，我爸爸指導我查的。學習課文的積極性非常高，這就是自然環(huán)境課程資源的開發(fā)與利用對教學的結(jié)果。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，識記生字學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。會寫13個生字。小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。學生上臺講述蒲公英變色的原因。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！學生畫畫?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，