【正文】 進(jìn)行衡量？答：（1）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度；（2）了解發(fā)展目標(biāo)對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度；（3）了解發(fā)展目標(biāo)對外部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。A、技術(shù)性和職業(yè)性 B、專業(yè)性和特殊性 C、階段性和發(fā)展性 D、整合性和獨特性，一般分為文化課和（）的課程。 32.（）是個人對未來所從事職的業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。（），這屬于職業(yè)。（）。，必須______________，必須有實實在在針對性強的具體辦法。但是在國內(nèi)，情形卻沒有那么樂觀，心理學(xué)本科生的從業(yè)范圍一直比較狹窄。另外對于一些職業(yè)，如人力資源管理或者是從事醫(yī)院、診所的心理咨詢和治療工作的，都有其他專業(yè)的學(xué)生與我們競爭，例如人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，醫(yī)學(xué)院有關(guān)心理專業(yè)的學(xué)生。通過全國市場反饋，北京、廣州、上海、山東、福建、遼寧等地人才測評工作開展相對成熟，而其他地區(qū)的各類型組織特別是大型國有企業(yè)和國家機關(guān)對人才測評的需求也在與日俱增。有較好的組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。第三，市場就業(yè)體制的進(jìn)一步完善，勞動者合理流動也將更趨合理，要求人們終身學(xué)習(xí)。（2）如有疑問可咨詢畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心。第三，思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。在人員的招聘、選拔、崗位安置、績效評估、員工職業(yè)生涯規(guī)劃以及大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等工作中發(fā)揮作用。雖然目前人才測評工作被越來越多的求職者和企業(yè)認(rèn)可，但仍然存在對人才測評工作的一些理解誤區(qū)。第五，醫(yī)院和診所。有較好的數(shù)學(xué)計算能力，英語水平較好，有較好的寫作能力，電腦文字處理能力較好，專業(yè)知識較為扎實，對自己的專業(yè)充滿熱情，有較好的人際關(guān)系，善于傾聽與幫助別人解決問題，有一定的組織能力，具有良好的敬業(yè)精神，善于觀察，富有耐心，有很強的責(zé)任心，集體榮譽感。（）三、填空，是個人對職業(yè)前途的瞻望，是實現(xiàn)職業(yè)理想的__________________。（），就不能再有變化。()，目標(biāo)越高越好。A、工作兩三年 B、畢業(yè)前夕 C、工作5年 D、工作10年 ，最常用的是（）的方式。A、入學(xué) B、就業(yè) C、現(xiàn)在 D、積蓄一定實力時 ，中職生的優(yōu)勢是（）。具體的；針對性強的。3．再次就業(yè)是從業(yè)者提高就業(yè)質(zhì)量、調(diào)整發(fā)展方向的好機會，一定要達(dá)到職業(yè)目標(biāo)。，即措施必須是、可行的、。（A）經(jīng)濟形勢、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整（B）行業(yè)發(fā)展趨勢變化和技術(shù)、工藝更新（C）就業(yè)市場需求（D）所在單位人際關(guān)系等情況的變化 6．中職生調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的第一最佳時期是（）。小王：一定要找到專業(yè)對口，自己理想的單位。五、案例分析題（15分）答：小周的觀點是正確的。A、興趣 B、理想 Ｃ、智力 D、性格、活潑開朗、熱情大方、決斷果敢。B人們在追求自己理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展 C人生需要理想，理想對人的行為有導(dǎo)向，驅(qū)動和調(diào)節(jié)作用 D理想是實現(xiàn)人生價值的唯一途徑，以下不屬于職業(yè)價值取向的是（）A．維持并提高物質(zhì)生活的需要 C．承擔(dān)社會責(zé)任的需要 （） “學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的過程中要注意的重點。()。（），既費時間精力，又勞民傷財，大學(xué)期間應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)遵循以下步驟：___________、衡外情、定目標(biāo)、選策略、重實踐、善反省、再發(fā)展。心理學(xué)學(xué)生去企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)人才測評機構(gòu)等、企業(yè)咨詢和人力資源管理、策劃設(shè)計公司。二、職業(yè)環(huán)境行業(yè)人力資源測評是現(xiàn)代人力資源管理的一項專門技術(shù)，其借助于心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、行為科學(xué)和計算機技術(shù)等學(xué)科的知識，對個人的知識水平、工作經(jīng)驗、智力、特殊能力、個性特征、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ确矫娴乃刭|(zhì)進(jìn)行綜合測評，為現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行人才選拔配置、為個人進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)和有效的依據(jù)，從而更加有效地保證社會（企業(yè)和個人）人力資源管理活動開展的高效性和科學(xué)性，真正實現(xiàn)人盡其才、才盡其用。取得大學(xué)本科畢業(yè)證書，從事相關(guān)管理滿1年者。晚上八點鐘到九點鐘復(fù)習(xí)考研政治，然后再用時間翻背今天早上背過的考研英語單詞。六．思考并回答問題（8分）答題要點：：我國人口多、勞動力資源供大于求、崗位競爭激烈。⑵努力學(xué)好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)興趣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，考取相應(yīng)資格證書，利用寒暑假從事社會實踐活動，從而提高就業(yè)競爭能力，為“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換做好準(zhǔn)備。③ 第10周到考研之前，每天認(rèn)真復(fù)習(xí)，每天都要去圖書館復(fù)習(xí)看書，一心一意的準(zhǔn)備考研。中級人才測評師資質(zhì)（具備以下條件之一者）取得大專畢業(yè)證書，從事相關(guān)管理工作滿5年者。是否擁有高素質(zhì)的人才，已經(jīng)越來越成為決定一個組織能否具備最核心競爭優(yōu)勢的先決條件，而高素質(zhì)的人才如何被客觀、可靠、公正地甄別選拔出來并加以合理安置，除了使用現(xiàn)成的人才測評工具外，更重要的還在于從事人才測評工作的專門人士能否對測評工具及測評手段進(jìn)行合理運用，對被測者做出正確評價。第三，中小學(xué)的心理教師。社會型的人擁有社交技能，熱衷于社會關(guān)系和幫助他人解決問題，偏愛人，富有同情心、耐心，；而事務(wù)型的人則善于建立或保持常規(guī)、實施標(biāo)準(zhǔn)，擁有商業(yè)或制造業(yè)的技術(shù)技能，擁有文書和計算能力，喜歡在戶內(nèi)工作和組織事情，具有行政能力，服從，可靠，偏愛處理文字和數(shù)字。（），應(yīng)該等找到感興趣的職業(yè)再就業(yè)。（），有收入的勞動就是職業(yè)。），我們更沒必要去調(diào)整。A、職業(yè)性格 B、生活情趣 C、業(yè)余愛好 D、職業(yè)能力，中職生的優(yōu)勢不是學(xué)歷而是實踐能力，證明這一優(yōu)勢的重要憑證是（）A、畢業(yè)證書 B、學(xué)校證明 C、學(xué)生證書 D、職業(yè)資格證書 18．以下不屬于優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)合作伙